Музыкальные способности

Когда и как открывать малышу удивительный мир музыки, как развить музыкальные способности? Да прямо сейчас, несмотря на то, что он ещё и говорить-то не умеет.

Однажды папа закричал на всю квартиру: «Ура, наш сын запел!» Младенцу едва исполнилось семь месяцев — все домочадцы кинулись в детскую, где услышали? «Ла-ла-ла».

Так малыш заявил миру о том, что с ним пора начинать музыкальные занятия и развить музыкальные способности. Он действительно поёт очень самозабвенно, шлепая по кроватке ручками. Этот процесс ему нравится. Каждая песенка привлекает наше внимание, в связи с чем он быстро понял, что у него есть зрители, и запел ещё охотнее.

А на днях из детской раздались жуткие звуки. «Что случилось? Что с сыном?» — кричит мама из кухни. «Ничего. Всё нормально. Это он воет», — как ни в чём не бывало отзывается старшая дочка. «Упал? Ударился?» «Нет, мамочка, он не плачет, а воет, как волк, — песня у него такая».

Подобным образом малыш всё активнее демонстрирует нам свои музыкальные способности, с которыми нужно что-то делать. Ведь как говорит опытный педагог по скрипке центральной музыкальной школы Москвы, Л. Акейникова, «любые природные данные необходимо развивать».

Итак, мы приступили к делу. Во-первых, начали часто петь песни. Днём те, которые на ум приходят. Вечером — тихие, мелодичные колыбельные. Сама мама поёт не очень славно. Но дело не в том, чтобы пропеть чисто. Психологи утверждают: малышам для эмоционального развития необходимо слышать не только мамину речь, но и пение (даже если у неё нет ни музыкального голоса, ни слуха).

Таким образом ребёнок заряжается эмоционально и узнаёт, что люди не только говорят, смеются, чихают, но и в определённых случаях поют. Слушая наши песенки, малыш и сам начинает подпевать. Иногда мы включаемся с ним в игру (назовём её «повторялки»). Он ноет: «Ла-ла-ла» — мы несколько раз повторяем точно так же.

А потом задаём другой ритм. Малыш быстро понимает, во что с ним играют, подстраивается под наш ритм, смеётся. Поём то же самое низким голосом. Потом высоким. Чаще всего малыш быстро схватывает правила игры, пытается повторять за нами или же задаёт свою мелодию, тогда мы подстраиваемся под него.

Так малыш учится слышать, запоминать, повторять, следовать правилам. Согласитесь, все эти навыки важны не только для музыкального развития. Конечно, от такого малыша никто не требует попадать в ноты. Достаточно того, что он слышит — ноты бывают разные. И всё — таки иногда, когда малыш поёт сам с собой, он уже пытается интонировать (петь не на одной ноте).

А однажды, по мнению папы, малыш исполнял песню афроштрихами, которые не каждому взрослому под силу. Да и сам папа не смог толком изобразить, какими такими штрихами пел малыш и как это всё звучало.

Отдай — ка скрипку

Малышок любит, когда мы включаем музыку. Спокойную классическую и специальные детские подборки. Под музыку он тоже начинает петь. Но пожалуй, любимые у него — репетиции, когда старшая сестра берёт свою скрипочку и начинает с помощью смычка извлекать из неё звуки. Папа не выдерживает: «Ну какая же это «В лесу родилась ёлочка»? Не узнаю! Больше похоже на саундтрек к фильму ужасов». Зато маленькому братику нравится — он замирает и слушает. Или пританцовывает. Или хватается за ногу сестрёнки и с капризами тянется вверх, что означает: «Отдай скрипку! Я тоже хочу!»

Кстати, интерес к живому звуку мы интуитивно используем с первых дней малыша. Как только он без повода закапризничает, папа (музыкант) садится за барабанную установку — кроху эти ритмы успокаивают. Ему становится интересно, он замирает, смотрит, как движутся барабанные палочки, и слушает. Поскольку барабаны у папы электронные, звучит установка тихо. Папа надевает наушники и с удовольствием совмещает два дела — успокаивает кроху и репетирует. Так же использует гитару.

Некоторые специалисты по музыкальному развитию считают, что детей с самого начала должны окружать не игрушечные, а настоящие музыкальные инструменты. Дескать, крохе нужно качественное звучание для развития музыкальных способностей.

Настоящие инструменты — это и в самом деле хорошо. Малыш играет с барабанными палочками, пощипывает струны гитары и детской скрипочки. Дочкин синтезатор с появлением ребёнка переместился жить на пол. Как только малыш играет в детской, синтезатор включаем.

Захотелось — в любой момент можно поползать по клавиатуре, нажать на клавиши, потрогать кнопочки. Складывается впечатление, что кнопочки наш музыкант нажимает уже не хаотично, а вполне осознанно. По крайней мере, он часто включает забитые на синтезаторе стили, а я кричу, чтобы дочка их немедленно выключила. Не нравятся мне нудные мелодии, звучащие из синтезатора, как из магнитофона, другое дело, когда дети сами извлекают музыку.

Однако не у всех малышей родственники — музыканты. И не у всех есть дома настоящие инструменты. А уж покупать их специально для новорождённого, на мой взгляд, лишнее. Есть у нас помимо перечисленных инструментов настоящие фисгармония, баян и флейта. Но ничуть не хуже их старая игрушечная дудочка.
Именно на ней малыш в восемь месяцев научился дудеть и до сих пор делает это с удовольствием.

Вряд ли от таких занятий пострадает его музыкальный слух. Напротив, будут развиваться как слух, так и лёгкие крохи. При этом я знаю семьи, в которых есть настоящие музыкальные инструменты, но выдают их детям «по праздникам». Чтобы, не дай бог, не испортили, ведь стоят инструменты дорого. Такой подход ничего хорошего ребёнку нс даст.

Будет песенка

Когда окружающая среда пробудила у крохи интерес к музыке, можно ввести в его распорядок дня систематические занятия для развития музыкальных способностей.

Так как же развивать у малыша развить музыкальные способности — ритм, слух и координацию? Очень просто. Вот, к примеру, несложная и увлекательная игра «узнай инструмент». Подудите на дудочке, поиграйте на синтезаторе или пианино, потрогайте струны гитары, постучите по столу, как по барабану.

Пусть малыш повторит, если захочет (какой же малыш откажется от подобного интересного занятия?!). Так, кстати, он и на дудочке играть научится — будет дудеть в свое удовольствие и слух развивать. Пусть себе барабанит всем, что под руку подвернётся, — ложками, крышками и кастрюльками. Главное, чтобы под руки подворачивались нужные предметы.

Купите для крохи простенькие инструменты — бубен и колокольчик. Можно ежедневно петь одну и ту же песенку (детки любят повторения) и в одни и те же определённые моменты звенеть колокольчиком или бряцать бубном. Малыш будет запоминать, когда использовать инструмент. В результате развивается музыкальная память и ритм.

Затем начинаем простейшие занятия на синтезаторе. Клавиши слева изображают, как ходит медведь (низкие звуки), справа — как щебечут птички (высокие). А те, что посередине, копируют шаги зайчонка, лисички и волка.

Пройдёт совсем немного времени, и смышленый малыш будет сам показывать клавиши с высокими звуками: «Как поёт птичка?» И с низкими: «Как ходит мишка косолапый?»

Замечательно развивают ритм стихи, считалочки, попевки. Вы не знаете какие? Да вот же: «Лады — лады ладушки». Малыш слушает и хлопает в такт. Так он учится слышать и повторять ладошками ритмический рисунок.

Или расскажите ребёнку любое самое простое стихотворение, к примеру всем известную «Сороку — белобоку» Вот вам и ритмическое развитие.

Очень любят крохи рисовать под музыку. Достаём пальчиковые краски, большой лист бумаги (художника соответствующе одеваем или же, наоборот, раздеваем), включаем музыку Моцарта и вместе выводим красочные картины. Сначала можно просто водить пальчиком по бумаге в такт мелодии. А подрастёт художник и будет рисовать то, что услышит в музыке — вот метель завывает, а вот птички поют, мажорные или минорные сюжеты.

Потом можно и размяться. Пусть малыш изобразит вместе с мамой, кто живёт в мелодии. Высокие нотки звучат — мышка либо медведь, как они пищат или рычат, как ходят или бегают под музыку. Кстати, не стоит пугаться, что на все эти занятия нужно много времени, которого, как всегда, у мамы нет.

На подобные упражнения для развития музыкальных способностей можно выделить пять минут в день — уже будет несомненная польза. Да и специальное музыкальное образование для таких занятий родителям не потребуется. На самом деле нужно совсем немного усилий для того, чтобы вырастить талантливого или просто счастливого малыша. Ну что, попробуем?!

Мнение специалиста

Если мы хотим вырастить музыкального человека, какие данные ему необходимы? Когда, что и каким образом лучше в нём развивать музыкальные способности? Вот что говорит по этому поводу Л. Акейннкова.

— В первую очередь чувство ритма. Оно есть у всех детей от природы. Ещё древние люди могли постукивать, потряхивать предметы. А мелодия возникла несколько позже. Правда, вы должны помнить: если не развивать в малыше чувство ритма, оно уходит. Так что при приёме в музыкальную школу сначала смотрим на ритмические данные. Маленькие дети связками не владеют, поэтому могут и не спеть чисто, но если повторят ритм — шансы есть.

— А какую музыку нужно включать малышу, чтобы развить у него слух?

— Классическую. Именно она благотворно влияет на организм. При этом лучше выбрать лёгкую, успокаивающую, романтическую музыку. Очень подходит для малышей Моцарт. Экспрессивная музыка с частым барабанным ритмом возбуждает, вызывает хаотичные движения и негативно действует на психику младенцев.

— Как научить малыша чисто петь?

— На мой взгляд, дети начинают чисто петь, интонировать не раньше пяти лет. До этого возраста они просто не владеют голосовыми связками. У маленьких детей нет связи между звуком и слухом. Однако у малышей, с которыми занимаются музыкой, постепенно появляется звуковой анализ — попал в нотку, и это закрепилось, осталось в сознании.

— Если малыш слышит мелодию и подпевает «ла-ла-ла», его музыкальные данные при этом как-то развиваются?

— Конечно. Малыш прислушивается к окружающим и к себе. Так развивается его творческое мышление. Занятия музыкой, кстати, — лучшая подготовка к школе. Они развивают у детишек усидчивость, внимание, память.

А ещё в юном музыкальном даровании нужно развивать координацию. Очень способствует этому мелкая моторика. Для музыкантов необходима и раскоординация — когда одна рука делает одни движения, а другая — совсем иные. Раскоординировать свои движения порой сложно даже взрослым людям. Простейшее упражнение для раскоординации — похлопать одной рукой по предмету, когда вторая лежит неподвижно.

— Может ли малыш — левша в будущем стать хорошим музыкантом?

— Может, но ему придётся потрудиться больше, чем остальным. Хотя я и не сторонница переучивать леворуких детишек, но всё же правую руку развивать им необходимо. Для левши неплохо подойдёт игра на фортепиано, где нужна техничная левая рука.

Музыкант в пелёнках

Японец Шиничи Сузуки учит играть на скрипке двухлетних детей. Педагог — скрипач Людмила Акейникова обучает малышей с 2,5 лет. Однако мне кажется, что развивать музыкальные способности детей можно с самого рождения.

Для этого не обязательно водить новорождённых на занятия (хотя и такие уже существуют). Достаточно, чтобы малыша окружала музыкальная развивающая среда: чтобы в доме пели, звучала музыка, чтобы малыш мог извлекать звуки (пусть даже с помощью домашней утвари — ложек и крышек от кастрюль). И это уже замечательно.

Артикуляционная гимнастика и пальчиковые игры

Про профилактику и коррекцию, встречающихся нарушений речи у малышей рассказывает логопед клуба «Академия детства».

Речевые навыки, как и сама речь у малышей должна формироваться в его деятельности в познании мира, общения с окружающими, а полностью формируется примерно к 5 — 6- летнему возрасту.

Не мучайте понапрасну себя волнениями, но и не оставляйте этот вопрос без внимания.

Оказывайте постоянную помощь своей звёздочке в формировании правильной речи.

Игра — это основная формой обучения детей. Обязательны при развитии речи игры — инсценировки и маленькие театрализированные постановки, включая и пальчиковый театр.

В первые разы дети, скорее всего будут просто слушать, как речь персонажей сказок озвучивает родная мамочка, но затем у них появится желание самостоятельно говорить слова любимых героев.

Если ребёнок неправильно произносит слова, мягко побуждайте его к чистому произношению — проговаривайте слова с чёткой, даже излишней артикуляцией, чтобы малыш видел, как двигаются ваши губы и язык.

Ни в коем случае не сюсюкайте. Дети — великие имитаторы, и отучить кроху от «детского языка» будет потом очень сложно.

Также для профилактики и коррекции нарушений речи существует артикуляционная гимнастика — для развития подвижности языка, губ, щёк, уздечки.

Упражнения «Змейка», «Маятник», «Колесо».

На занятия артикуляционной гимнастикой нужно совсем немного времени — 5 — 7 минут в день, а проводить эту гимнастику можно в виде сказки или игры.

Лучше, если на первоначальном этапе малыш будет делать эти упражнения перед зеркалом — у взрослого навыки речи автоматизированы, а малышу необходимо понять и увидеть, как происходит рождение слова.

Дополнительно уровень развития речи зависит и от развития мелкой моторики у детей.

Регулярная тренировка пальчиков не только улучшает речевое развитие малыша, подготавливает его руку к владению письмом, но это самое лучшее средство, которое значительно повышает работоспособность коры детского головного мозга.

Мелкая моторика должна развиваться с использованием пальчиковых игр, регулярного массажа детских пальчиков и ладошек; игр — действий, используя игрушки и мелкие предметы: перекладывание по определённым категориям зёрнышек, каштанов, нанизывание на нитку пуговиц и подобные действия; изобразительной деятельности: пластилиновая лепка, создание аппликаций, раскрашивать книжки — раскраски; «бассейны» для пальчиков из круп и мелкозернистых предметов.

Химия как наука интересует многих детей еще в школе. Несмотря на то, что это достаточно сложный для изучения предмет, для кого-то он становится чуть ли не самым любимым и увлекательным. Не удивительно, что среди общей массы школьников появляются и те, кто хочет связать с химией свою жизнь. Существуют самые разные профессии, которые объединяет только одно – в них нужны знания химии. Какие же это профессии? В материалах этой статьи мы расскажем о самых популярных, востребованных и нужных профессиях, связанных с этой удивительной наукой – химией.

Список профессий

Итак, если ваш ученик увлеченно учит таблицу Менделеева, уравнения реакций и химические свойства веществ, значит, ему действительно нужно задуматься о профессии, которая так или иначе связана с этой наукой.

Преподаватель химии

Преподаватель химии – это педагог, обучающий детей химии. Круг его обязанностей достаточно широк. Педагог обязан подготовить учебную программу к уроку, преподать теоретический материал ученикам и проследить за тем, чтобы этот материал был усвоен. После усвоения пройденной темы необходимо проводить контрольные работы для контроля уровня знаний по химии. При этом необходимо подмечать у учащихся индивидуальные способности и способствовать их развитию. Развивая интерес к науке химии, нужно периодически проводить эксперименты и внеурочные мероприятия, привлекая к ним учеников. Вместе с другими педагогами учитель химии обязан работать над повышением качества образовательного процесса. Помимо всей этой работы приходится еще вести журнал и отчетную документацию.

Преподаватель химии может работать в государственной либо частной школе, заниматься частными уроками и репетиторством, вести различные факультативные занятия, связанные с химией. Развивая дальше свою карьеру, преподаватель может получить и руководящую должность. Эта профессия является востребованной в современном мире во всех регионах России.

Отучиться на учителя химии можно в любом педагогическом ВУЗе, они есть во всех крупных городах. Также можно получить и среднее образование в педагогическом колледже. Однако прежде чем сделать свой выбор в пользу этой специальности, нужно решить, подходит ли она человеку. Для работы потребуются такие качества, как терпение и выдержка, доброта, усидчивость. Хорошая память лишь поможет работе. Еще учитель должен быть внимательным, справедливым и беспристрастным по отношению к своим ученикам. Но самое главное, он должен любить детей и интересоваться химией, только тогда он сможет донести нужные знания до своих подопечных.

Химик-технолог

Химик-технолог (он же химик-инженер) – это специалист, работой которого является разработка новых и совершенствование старых процессов производства продукции (пластмассы, взрывчатых веществ, красок, топлива и т.д.). Он обязан контролировать все процессы производства конкретной продукции, проверять ее на качество, а в случае несоответствия каким-либо параметрам тут же вносить изменения.

На производстве технолог должен не только следить за процессом, но и руководить людьми, а для этого потребуются определенные навыки. Он должен уметь анализировать ситуацию, быстро запоминать данные, принимать решения. От его действий зависит жизнь и здоровье многих людей, поэтому он должен быть честным и ответственным. Получить образование по этой профессии можно в любом технологическом вузе. Только заранее нужно выбрать ту сферу промышленности, в которой хочется работать. Ведь пищевая промышленность и металлургия существенно отличаются друг от друга, там нужные совсем разные знания и умения.

Биохимик

Биохимик специализируется на изучении химических и физико-химических процессов на молекулярном уровне. В его обязанности также входит производство биохимических продуктов, участие в консалтинге. Биохимик, например, изучает функционирование молекул и то, как протекает метаболизм. Все полученные результаты научных исследований необходимо публиковать. Также биохимики часто работают в вузах, читая студентам лекции и принимая экзамены. Но заниматься самостоятельной научной деятельностью биохимик может только после того, как получит степень магистра и доктора наук.

Помимо университетов местом работы может стать любое исследовательское учреждение (занимающееся изучениями в медицине или в сфере продовольствия, к примеру), клиника при университете или лаборатория, учреждение, занимающееся охраной природы или контролем продуктов питания. Результаты исследований биохимиков востребованы в производстве. Они позволяют выпускать максимально натуральные и полезные продукты. А осуществление контроля за фармацевтическими кампаниями и производством продуктов питания позволяет повысить уровень качества готового продукта. Освоить данную профессию можно в любом технологическом университете, поступив на специальность «Биотехнология».

В связи с тем, что основная работа заключается в исследованиях, будущий биохимик должен обладать аналитическим складом ума, хорошей памятью для запоминания большого количества информации, усидчивостью и терпением, осторожностью при работе с химическими веществами. Однако коммуникабельность также пригодится, так как в любом случае придется общаться со своими коллегами, а благодаря умению развивать и раскрывать свои мысли ни одно исследование не останется не замеченным.

Лаборант технического анализа

От работы людей этой профессии зависит качество продукции народного хозяйства. Профессия востребована в период развития промышленности, связанной с химией. Чем же занимается лаборант? Он выполняет лабораторные анализы для определения качественного химического состава вещества и соотношения в нем химических элементов. Также он осуществляет синтез химических веществ в лаборатории, наблюдая за химической реакцией, а полученные результаты непременно записывает. Работа эта очень интересна. Тем более что помимо традиционных колбочек и весов на помощь приходит компьютер. С его помощью можно анализировать данные.

Работать по данной профессии можно в лабораториях, принадлежащих самым разным отраслям промышленности: строительной, лако-красочной и другим. Однако, выбирая эту профессию, нужно понимать, что работа будет связана с опасными химическими веществами и в определенной мере вредит здоровью. Всегда нужно соблюдать меры безопасности. Кандидатам на эту должность потребуются аккуратность, внимательность, усидчивость. Лаборант должен быть дисциплинированным и психически устойчивым.

Освоить данную специальность можно во многих средних учебных заведениях.

Химик-эколог

Эколог – специалист, который анализирует природные ситуации и разрабатывает способы уменьшения нанесения вреда природе. В чем причина катаклизмов, как снизить вред, который люди наносят природе – над этими вопросами и работает эколог. Сейчас все больше и больше внимания уделяется охране окружающей среды, потому профессия эколога необходима. Нужно не только установить причины тех или иных катаклизмов, но и сделать прогноз на будущее, как будет развиваться ситуация в зависимости от принятых мер, нужно разработать эти самые меры, донести их до людей, публикуя результаты своей работы.

С экологом консультируются при строительстве каких-либо объектов, чтоб данное строительство было безопасным для природы и самого человека. Эколог должен разбираться не только в природных процессах, но и в документах, так как ему часто приходится взаимодействовать с властями и руководствоваться в своей работе нормативными актами. Как и в других профессиях, здесь необходим аналитический склад ума, стрессоустойчивость. Нужно уметь работать как самостоятельно, так и в команде, находя со всеми общий язык. Нужно уметь правильно донести свою позицию.

Экологов готовы взять на работу в государственных организациях (например, Росприроднадзор), в крупные предприятия, в природоохранные организации. Для получения этой профессии можно закончить курсы в МАСПК или получить высшее образование в некоторых вузах Москвы.

Врач

Это одна из самых нужных профессий на все века. Но стать врачом может не каждый. Помимо теоретических знаний нужно любить людей, желать им помочь. Врачом можно становиться только по призванию, иначе толку не будет. Медицина развивается, появляются новые болезни и новые средства борьбы с ними. Доктор должен быть всегда в курсе происходящих событий, чтобы оказать медицинскую помощь быстро и качественно. Нужно уметь найти подход к пациенту, стать психологом, чтобы уметь поддержать и дать надежду.

Быть врачом означает постоянно совершенствовать свои навыки и знания, быть милосердным и терпеливым по отношению к людям, быть готовым в любое время дня и ночи оказать помощь. Не каждый на это способен, потому это профессия для сильных людей, готовых идти к своей цели. Ведь нужно преодолеть еще одно препятствие – долгие годы учебы. Можно закончить среднее учебное заведение и стать фельдшером или медсестрой. Но для получения квалификации педиатра или стоматолога, например, придется потратить не один год учебы. В России есть достойные вузы и медицинские техникумы, готовящие новых врачей.

Фармацевт

Фармацевт является младшим медицинским специалистом. В его обязанности входит исследование, приготовление и реализация лекарственных препаратов. Обязанности фармацевта зависят от того, где он работает.

В лаборатории или НИИ он изучает состав препаратов, приготовляет новые лекарства, трудится над совершенствованием свойств уже известных лекарственных средств и над технологией их приготовления. В аптеке же совсем другая работа. Нужно выложить товар, тщательно проверяя его на качество, ознакомить покупателя с ассортиментом лекарств и в случае необходимости что-то подсказать, осуществить продажу медикаментов. И работа в аптеке является постоянным общением с клиентом.

Помимо лаборатории и аптек можно работать в фармацевтической кампании, на медицинском складе или фабрике. Какие же качества потребуются молодому человеку, решившему стать фармацевтом? Это ответственность, ведь от его действий и советов зависит жизнь и здоровье людей, внимательность, хорошая память и аналитические способности, аккуратность, терпение и отзывчивость, ведь ему придется работать с людьми. Фармацевт должен хорошо разбираться в свойствах основных препаратов, должен обладать определенным набором знаний по химии.

Профессию фармацевта можно получить в любом российском медицинском ВУЗе, выбрав очную или заочную форму обучения. А в Пермской и Пятигорской академиях готовят исключительно фармацевтов. Имея диплом любого медицинского колледжа или вуза по другой специальности, можно закончить специальные курсы и тоже стать фармацевтом.

Провизор

Провизором называют специалиста с высшим фармацевтическим образованием, который изготавливает и складирует различные лекарства. Провизор отличается от фармацевта, выполняя несколько другие обязанности. Он занимается проверкой аптек и медицинских складов на качество лекарственных препаратов, контролирует то, как отпускаются лекарства покупателям. При этом провизор и сам может приготовить лекарство и реализовать его. То есть, работа провизора заключается в организации оптовой торговли лекарствами.

Профессия является востребованной на сегодняшний день. Для работы в данной сфере необходимо получить высшее фармацевтическое образование. Однако и на протяжении всей работы провизора будут направлять на учебу для повышения квалификации. Профессия подходит как женщинам, так и мужчинам одинаково. Однако для нее нужно очень хорошо знать химию, разбираться в лекарствах, интересоваться этой сферой в целом. Терпение, хорошая память и ответственность также являются обязательными качествами будущего провизора.

Химик-косметолог

Косметолог в современном мире является очень нужным специалистом. По сути, это врач, имеющий высшее образование в области косметологии (не путать с пластической хирургией). Он ставит диагноз и проводит лечение дерматологических нарушений кожи. Кроме того, на приеме у косметолога можно сделать пирсинг, татуаж, ботокс. А пластический хирург делает операции по изменению формы лица, подтяжку, липосакцию. Обязанности у этих специалистов разные.

На самом деле профессия косметолога очень интересная, однако требует индивидуального подхода к каждому клиенту, терпения. Косметолог должен хорошо разбираться в заболеваниях кожи, уметь подбирать уходовые и лечащие средства в каждом отдельном случае, то есть, должен оказывать медицинскую помощь в области красоты. В своей работе косметолог использует не инструменты типа скальпеля, а различные химические вещества, средства (например, кислоты для молочного или миндального пилинга). В косметологии сочетаются дерматология, физиотерапия, нервная и эндокринная система.

Получить образование врача-косметолога можно, пройдя курсы при медицинском вузе. После получения диплома можно работать в салонах, а можно открыть свой косметологический кабинет. В любом случае, без работы косметолог не останется. Однако нужно помнить, что мало просто знать теорию, то, как конкретное вещество будет воздействовать на кожу. Нужно еще и постоянно практиковаться, повышать квалификацию, заботиться о безопасности здоровья своего клиента.

Судмедэксперт

Судмедэксперт – это тоже врач. Однако в отличие от обычного врача он занимается изучением травм, побоев, увечий, полученных в различных криминальных ситуациях. Результатом подобных исследований становится заключение о степени тяжести повреждений, о том, каким образом они были получены, о причинах смерти.

Услуги судмедэксперта очень часто требуются правоохранительным органам в случаях, когда возникают сомнения в отношении несчастных случаев, смерти или травм людей. Однако судмедэксперт несет уголовную ответственность за все, что он скажет и напишет, и он подписывает соответствующие документы. Помогая следствию, эксперт часто выезжает вместе со следственной группой на место происшествия. Очень часто приходится сотрудничать с патологоанатомами и гистологической лабораторией, другими службами. Поэтому преимуществом будет умение найти общий язык с совершенно незнакомыми людьми. Умение анализировать пригодится еще больше, ведь именно на нем и основывается работа. Профессия судмедэксперта на данный момент очень востребована, квалифицированных специалистов не так много. Работа достаточно сложная, влияющая на психологическое состояние человека, поэтому не каждый врач возьмет на себя ответственность. Здесь нужна сила духа.

Судмедэксперт может избрать своим местом работы независимый центр судебно-медицинской экспертизы или работать в Минздраве, МВД, ФСБ.

Чтобы стать судмедэкспертом, нужно получить любую профессию в медицинском вузе по специальности «Лечебное дело» или «Педиатрия», получить право на самостоятельную работу, пройдя все необходимые собеседования. Далее обязательным условием является работа по специальности в течение одного года. Затем можно смело поступать в интернатуру на «Судебную медицину».

Вместо заключения

Понятно, что профессий, связанных с химией намного больше (ведь каждая из специальностей имеет производные). Если ваш ребенок действительно заинтересовался школьным предметом и хочет связать свою жизнь с этой удивительной наукой, помогите определиться ему с выбором будущей профессии. Надеемся, что эта статья была полезна читателям и помогла кому-то совершить свой выбор.

Здоровая пища

Накормить подростков ох как непросто! Причудливые вкусы, голодные обмороки и тяга к вредной еде — как с этим сладить?

Не сдавайтесь! Даже в этот трудный период детям можно привить привычку к здоровой пище.

В представленной выдержке из книги Nourish «Питание и воспитание» известный британский шеф-повар и нутрициолог Дж. Кларк рассказывает, какие продукты нужно всегда иметь под рукой, чтобы обеспечить подросткам здоровую пищу — достаточный выбор питательных и вкусных блюд.

Это важнейший возраст для экспериментирования, и вы как родитель можете воспользоваться ситуацией.

По мере того как интересы подростков меняются, можно знакомить их с новыми блюдами — когда они голодны сметут всё, что угодно. А когда у человека появляется новое понимание еды, самое время объяснить ему, насколько важны здоровая пища, качество пищи и здоровая диета.

В идеале мы с удовольствием ужинали бы с детьми каждый вечер, но, увы, образ жизни не всегда позволяет это делать. Ешьте все вместе так часто, насколько возможно, или просто посидите с детьми и поговорите, пока они едят.

Еда — занятие социальное, питаться «наедине с собой» довольно тоскливо, именно поэтому многие едят перед телевизором. Постарайтесь оградить детей от этой вредной привычки: чтобы оценить здоровую пищу, нужно на ней сосредоточиться.

Подростки, которые едят, уткнувшись в экран или болтая по телефону, имеют гораздо больше шансов набрать лишний вес и получить проблемы с пищеварением.

В основе подросткового меню должен быть сбалансированный выбор продуктов. Если еда будет слишком лёгкая, подростки будут жаловаться, что быстро проголодались.

Блюда слишком сладкие, солёные, жирные, но бедные клетчаткой и протеинами — тоже утоляют голод лишь ненадолго. Немудрено, что подростки легко впадают в зависимость от фастфуда, поглощая всё больше и больше такой еды, не приносящей реального насыщения.

Главное для родителя позаботиться о том, чтобы здоровая пища, качественная еда была доступна «по первому требованию». На случай перекусов держите в доме запас питательных продуктов, дающих приятное ощущение сытости: несолёные орешки и сухофрукты, даже высококачественный шоколад.

Что же касается завтраков, обедов и ужинов, позаботьтесь о том, чтобы в распоряжении подростка всегда было несколько видов несложных в приготовлении продуктов.

К ним относятся макаронные изделия — лучше из твёрдых сортов пшеницы, которые можно быстренько сварить и заправить парой ложек соуса, а также овсяные хлопья — с изюмом или цукатами это идеальный завтрак.

Мне нравится замачивать на ночь овсяные хлопья в молоке или соке — наутро получается здоровая пища — вкусная каша, куда я добавляю семечки, орехи, сухофрукты.

Пусть в холодильнике всегда будет запас яиц и замороженных полуфабрикатов.

Не помешает и пара банок с соусами, чтобы макать хлеб или овощи. Держите наготове какие — нибудь вкусности: фруктовый пирог, морковную запеканку и так далее.

Ведь чем больше вы будете поощрять подростков есть дома, тем меньше вероятность, что они будут набивать желудок фастфудом.

Постарайтесь как можно раньше приобщить подростков к готовке. Освоить азы способен любой подросток: сварить пасту, запечь картошку, взбить яйца для омлета.

Если вы заметили, что какое-то блюдо подростку особенно нравится, научите его готовить это блюдо. Дайте ему понять, что приготовление здоровой пищи не скучная обязанность, а занятие довольно весёлое и, говоря их языком, прикольное. Хотя в процессе дети могут перепортить все сковородки и оставить в кухне жуткий беспорядок.

Если подросток готовит сам, контроль над здоровой пищей с его стороны становится более конструктивным. Если подросток сам занимается приготовлением еды, вам же легче. Так что пусть готовит и гордится тем, что занят полезным и приятным делом.

Путешествия – мечта многих романтичных личностей. Одно только слово вызывает восторг и предвкушение чего-то невероятного, а в голове начинает звучать волшебная мелодия морских волн. Но для того, чтобы поездка прошла успешно, необходимо провести кропотливый, но не менее увлекательный, этап подготовки. При сборе чемоданов все очень боятся забыть что-то важное и нужное. Чтобы такого не случалось, самый действенный способ это составить списки: вещей, лекарств, одежды, гигиенических средств и прочих вещей, которые нужно обязательно взять. Необходимо прокрутить в голове план отпуска, заметить, что взять необходимо, а без чего можно будет спокойно обойтись. Следующие советы помогут легко и без происшествий собрать чемоданы для всей семи, а мы постараемся помочь читателям составить списки вещей, которые пригодятся в отпуске.

Список нужных и важных вещей для поездки на море

Ответственность за сбор чемоданов чаще всего берет на себя прекрасная половина человечества. Поэтому предлагаем начать список с вещей для мамы и папы, после чего перейти к самому ответственному и сложному: собору детских вещей. Итак, в чемодан отправляем:

• Купальник/плавки. Именно с него начинается сбор любого чемодана. Если бы вещи собирали мужчины, наверно, на этом подготовка и заканчивалась бы. Но впереди еще много не менее важных вещей. Кстати, купальника можно взять 2, на случай если с первым что-либо случится.
• Нижнее белье. 2 комплекта будет достаточно для отдыха. Лучше выбрать разные фасоны и расцветки.
• Носки. При необходимости можно взять по 1 паре.
• Футболки или майки. Для отдыха достаточно 2 мужские и 2 женские футболки. При выборе важно учитывать их взаимодействие с другими вещами. Они должны идеально подходить как к штанам, так и к шортам. Подберите самые нейтральные футболки классических цветов, они легко сочетаются с любой вещью.
• Шорты. Очень практичный вид одежды, как для мужчин, так и для женщин. Идеально подойдет для любого вида прогулок.
• Головные уборы. Возле моря, где солнце особенно тянется к земле, головные уборы это необходимая вещь. Они защитят от солнечных ударов и перегревов. Будет это кепка, шляпа или панама решение индивидуально каждого, но важность их присутствия безоговорочна.
• Очки. Важный атрибут поездки на море.
• Штаны или джинсы. На случай если наступят похолодания или вечера окажутся не слишком жаркими – эти вещи помогут чувствовать себя комфортно при любых погодных условиях.
• Кофта, так же рассчитана на случай прохладной погоды. Кофты на замке или пуговицах более практичны. Эта вещь особенно важна, если отдых приходится на май или сентябрь.

Пора переходить к обуви. Лучше выбирать ту, которая не требует определенного наряда и отлично подходит под любой образ. От новой, не ношеной обуви лучше отказаться, так как ей можно натереть ноги и этим испортить себе отдых.

• Самая необходимая обувь на море это шлепанцы. Удобно и практично.
• Обувь на выход. Такая обувь может пригодиться для похода в ресторан или другое заведение.
• Одежда для сна. Критерием выбора должен быть комфорт и еще раз комфорт.

Девушкам необходимо добавить в свой чемодан:

• Юбку. Выбирать лучше комфортную юбку, не стесняющую действия. Она отлично подойдет для вечерних прогулок.
• Платье подойдет для запланированных мероприятий или экскурсий в культурные заведения.
• Украшения по необходимости. Не стоит брать дорогие и ценные украшения. Лучше выбрать один комплект для повседневного использования.
• Косметичка. Важная вещь для любой женщины. Но не стоит набирать много косметики. Отпуск – отличное время дать своей коже отдохнуть и восстановиться.

Детский чемодан

• Купальник или плавки.
• Головной убор. Сложно представить даже сам путь к морю без этой важной вещи.
• Нижнее белье.
• Носки.
• Футболки. Количество детских футболок может быть немного больше чем взрослых. Ребенку свойственно чаще пачкаться, и не исключено, что за день можно использовать не одну, а сразу 3 футболки.
• Шорты.
• В девчачий чемодан обязательно положите платье и юбку.
• Пижама. Если ребенок привык спать в пижаме, то ее стоит взять с собой. Больше подойдет комфортная пижама из легкой ткани.
• Шлепанцы удобны для морских прогулок, а вот для прогулок в городе лучше взять сандалии. Они крепче сидят на ногах и позволяют более активно двигаться.
• Теплая одежда.
• Кроссовки могут пригодиться в прохладную погоду.

Список лекарственных средств на море

Для любого путешествия, а особенно с детьми, аптечка — обязательная вещь в чемодане. Что же положить в аптечку для поездки на море? Даже если медицинская страховка имеется, не нужно забыть собрать обыкновенную аптечку с самыми нужными препаратами, которые будут рядом в ожидаемых и не очень ситуациях, без вмешательства врачей. В нее должны входить:

• Спирт, перекись;
• Вата;
• Лейкопластырь;
• Йод или зеленка;
• Бинт;
• Таблетки от головной боли (анальгин, пантелгин или др.);
• Любое обезболивающее более сильного действия;
• Таблетки для лечения расстройств желудка (мезим, смекта);
• Противоаллергические аппараты (цетрин, лоратадин или др.);
• Порошки, облегчающие симптомы простуды;
• Капли от насморка;
• По необходимости средства от укачивания;
• Спрей от укусов комаров;
• Другие необходимые таблетки, частого использования кого-либо из членов семьи.

Также, не нужно забывать про солнцезащитный крем, дабы не обгореть и не испортить себе отдых, и о креме или лосьоне после загара.

Список гигиенических средств на море

Часто на то, что бы подобрать подходящее средство гигиены уходит несколько месяцев проб и ошибок. Чтобы не тратить драгоценное время отдыха на поиск определенных товаров, лучше взять все с собой.

• Мыло или гель для душа;
• Мочалку;
• Шампунь и бальзам для волос;
• Зубную пасту и щетки;
• Средства гигиены в период критических дней.

Не тащите на отдых с собой весь имеющийся арсенал косметических средств. Помните, что в отели предоставляют отдыхающим средства для ухода (тот же шампунь, бальзам, гель для душа).

Список вещей в самолет

Сделать путь к морю более комфортным помогут следующие вещи:

• Подушка для сна;
• Повязка на глаза;
• Беруши;
• Гаджеты, книгу или журнал;
• При длительном перелете могут понадобиться сменные тапки;
• Медикаменты (заранее уточните разрешение на конкретные таблетки в посещаемой стране);
• Воду (но помните, что в самолетах в ручной клади можно провезти максимум 1 л., а объем одной емкости не должен превышать100 мл.).

Приложения для смартфона, которые пригодятся в поездке

Вот чемодан и собран. Но для идеального отдыха нужно дополнить свой смартфон несколькими приложениями. Обязательно скачайте любой путеводитель. Например, в приложение «Атлас» можно найти лучшие бары, музеи и все достопримечательности по большинству курортных городов и странам мира. А приложение Афиша-Мир имеет целый комплекс занимательных функций от путеводителя до личного дневника впечатлений. Кстати, работает оно в оффлайн режиме.

Для заграничной поездки полезными будут такие приложения: WiFi Map (в оффлайн-режиме поможет добраться до ближайшего Wi-Fi), конвертор валют и переводчик.

На этом подготовительный этап заканчивается. Перед выходом не забудьте проверить объект многих веселых и одновременно печальных историй – паспорт и весь пакет документов (билеты, путевки и тд.).

Если вы путешествуете без услуг тур-оператора, то пригодится приложение AIRBNB. С его помощью можно найти жилье (номер в отеле, снять комнату или квартиру) в любой точке мира. Еще одно приложение к смартфону WIFINITY подскажет, как найти вай-фай в незнакомом городе. Еще одно приложение для путешествий — MAPS.ME. В нем можно проложить все маршруты города, узнать какой вид транспорта и куда может привести.

Список одежды и вещей для прогулки возле моря

Самое заветное и ожидаемое в большинстве путешествий — это море. Ради него люди преодолевают тысячи километров. Поэтому к встрече с ним нужно хорошо подготовиться и проверить в своем чемодане такие вещи:

• Помимо одних нарядных шлепанец для выхода в город, лучше взять по еще одной паре резиновой обуви для каждого члена семьи. Они более водостойкие и не испортятся при соприкосновении с водой. В последнее время большой популярности набирают коралловые тапочки — это специальная обувь для моря. Она рассчитана для комфортного передвижения по воде и сухой поверхности, включая каменные пляжи.
• Парео или его аналог может помочь закрыть отдельные части тела от солнечных лучей.
• Покрывало. Его размер нужно учитывать в зависимости от количества человек, которые едут на отдых. Лучше брать специальные покрывала, предназначенные для пляжа. Они более удобны в использовании, и их легко очищать от песка.
• Надувной круг/жилет/нарукавники. Присутствие этих вещей делает купание ребенка безопасным и более интересным.
• Средства защиты для кожи. Крем для загара и после загара обезопасят кожу от чрезмерного влияния солнца и сделают загар более красивым.

Список вещей не столь нужных для отдыха на море

От увиденных чемоданов мужья часто приходят в недоумение. Вроде бы ничего не брали, а вещей получилось много. Все ли из положенного так важно и нужно на отдыхе, или же можно освободить немного места для будущих сувениров? Есть вещи, которые на первый взгляд кажутся необходимыми для поездки на море, но на самом деле их значимость сильно преувеличена. Именно о таких вещах и пойдет речь дальше.

• Фен и приспособления для укладки волос. На море волосы быстро высыхают и без специальных приспособлений для сушки.
• Утюг. В большинстве отелей утюг есть в номере, поэтому везти свой нет крайней необходимости. Тем более аккуратно сложенные вещи не требуют глажки.
• Пляжное кресло и пляжный зонт всегда можно взять на пляже по демократическим ценам.
• Настольные игры. На отдыхе возле моря, достаточно разнообразных развлечений и скучать, точно не придется. Лучше оставить эти игры для повседневных будних вечеров дома.

Наверняка знакома ситуация, когда огромная куча нужных и не очень вещей, без которых нельзя обойтись, никак не хочет помещаться в чемодан, а если в итоге поместилась, в конце отпуска выясняется что больше половины вещей остались нетронуты. Как же предугадать, какие вещи не понадобятся на отдыхе.

Главное, не стоит брать с собой из дома все ценные вещи, украшения, все сбережения и т. д. и таскать их с собой на отдых, потому что, во-первых, будет очень обидно если их потерять, а во-вторых, вместо отдыха все мысли будут только о том, как их спрятать и защитить.

Не нужно брать с собой горы одежды, косметики и гигиенических средств. А лучше сделать список того, что хотелось бы взять, и когда окажется, что все это не поместится в чемодан, убрать то, без чего можно обойтись. Тогда в конце останется лишь необходимый минимум.

Вместо заключения

Список документов может отличаться в зависимости от того, планируется путешествие в пределах своей страны или за границу, в санаторий или частным визитом. Перед выходом не забудьте проверить наличие всех зарядных устройств и гаджетов. Ну, вот все и готово. Можно смело отправляться в семейное путешествие и быть уверенным, что забытая вещь не испортит отдых.

Очень эффектно на праздниках и торжествах смотрятся букеты из тонких шариков-колбасок. Кроме этого, мастера из них могут соорудить игрушку, платье и много еще всего интересного. Если в тоже хотите научиться делать различные фигурки из шариков-колбасок, то вам обязательно понадобятся инструкции для начинающих. Некоторые из них представлены в материалах этой статьи.

Что представляют собой шарики-колбаски

Многие не раз видели милые игрушки из надувных шариков. Но скорее всего некоторым и в голову не приходило, с помощью каких шаров они выполняются.

Есть так называемые шары для моделирования — это специальные шарики, которые отличаются качеством, формой и цветом от привычных круглых шаров. У них имеется множество названий: «колбаски», «сардельки», однако в России их привыкли называть шарики для моделирования.

Они бывают различного размера и цвета, как было сказано выше. Отсюда понятно, что и стоимость таких «колбасок» будет варьироваться. Важно отметить, что даже те шары для моделирования, которые производятся одним производителем, могут иметь различную плотность и размер. Все зависит от цвета «колбаски». Чтобы получить длинный и тонкий шарик, нужно перед надуванием хорошенько растянуть за кончики. Но важно также понимать, что диаметр и длина шарика зависит от изначальной растяжки.

Палитра «колбасок» может быть совершенно разной. В основе это зависит от производителя. Тем не менее, нужно выделить основные оттенки, которые чаще всего встречаются на рынке:

1. «Пастель» — шары такого типа будут насыщенного, чистого и матового оттенка. На ощупь они будут гладкие и высокопластичные.
2. «Металлик» — данный тип будет иметь блестящий и глянцевый оттенок, разные по степени прозрачности. Поверхность таких шаров будет шероховатой и упругой.

В дополнение имеются такие оттенки как: «перламутр», «сатин», «кристалл» и многие другие.

Все шарики изготавливают из латекса. В далекой Малайзии растут каучуковые деревья, которые вырабатывают сок. Данную жижу можно увидеть не только в дереве Гевея, но также и в таких растениях как чистотел, одуванчик, молокочай. В ходе постепенной обработки, где добавляются различные химические материи получается всем известный латекс. После добавления химических веществ, сок дерева сворачивается и приобретает эластичность, мягкость и упругость.

При завершении такой процедуры в руки людей попадают различные товары, которые употребляются в повседневной жизни. Такие вещи экологичны, износоустойчивые (удерживает свои качества порядка 20 лет) и что самое важное не аллергиичны. В числе таких продуктов надувные шарики, различные шины для авто и велосипедов, детские соски, разнообразная обувь и многое другое.

Пока только плюсы таких «колбасок». Но, к сожалению, также необходимо выделить несколько минусов.

• прямые солнечные лучи не для них
• перепады температуры
• пыль

Это все то, чего следует избегать.

Всем известно, что после того как шар надуют, его стенки находятся под давлением. Структура латекса пористая, по причине этого шар будет спускать воздух. И как быстро он спустится, полностью зависит от влажности и температуры. Если изделие из воздушных шаров оставить на улице, под воздействием солнца, то скорее данное творение продержится не более трех — четырех часов. А вот внешняя красота уйдет за минуты. Поэтому лучшее место для таких шедевров — это не пыльное помещение, в котором средняя температура.

История развития твистинга

История развития твистинга, начинается с давних времен.

В древнем Египте внутри пирамиды, ученые обнаружили рисунок верблюда, который состоял из цепочки пузырьков. По их подсчетам данное изображение было нарисовано более 2500 лет до нашей эры. Это можно назвать отправной точкой, в таком искусстве под названием – твистинг.

У ацтеков, было принято делать фигуры из кишок животного. Они их прочищали, выворачивали наизнанку и после уже сметывали овощной ниткой. Которая после того как высыхала, прилипала. По причине этого получался шов, который не пропускал воздух. После таких процедур, в полученные кишки вдували воздух. И уже только после всего этого, данные поделки приносились в жертву богам.

Основателем самых первых шаров является Майкл Фарадей. Ученый из Англии по таким наукам, как физика и химия. В 1824 году им проводились эксперименты с водородом, вследствие чего получился всем известный шар. Майкл приложил друг на друга два куска каучука, и чтобы они не слипались между собой, в середину присыпал муку. Так собственно и зародились воздушные шарики.

В 1889 году, в Соединенных штатах такие шарики были уже в продаже. За каждое воздушное чудо платили 4 цента. В 1912 году, был сделан первый шарик не круглой формы. Началось производство вытянутых шаров. В  1931 году был прорыв в технологии связанный с производством шариков. Человек по имени Нейл Тайллотсон сделал первый очень похожий на нынешний шар, который был из латекса. При этом он мог быть как круглым, так и вытянутым. Именно он был основателем компании Tillotson, которая до сегодняшнего дня производит «воздушное чудо».

В 1938 году на собрании фокусников впервые было показано, когда шарики скручивали и приобретали различные формы. Это был самый первый шаг к твистингу. Такое искусство стало популярным только после того, как начали массово выпускать шарики «колбаски». Японцы после второй мировой войны в первый раз, в малом количестве доставили шары в США. Однако качество оставляло желать лучшего, и с данными шариками сделать фигуры собачек, жирафиков и других фигур было очень сложно. Поэтому этим делом занимались только скульпторы.

Под конец 1950 года, отдельные компании выпускали и продавали прочные и надежные вытянутые шарики. Палитра цветов и оттенков была очень разнообразной и качество было превыше того, что было ранее. При всем этом цена приятно удивляла и радовала. Длина шаров была в 20-23 раза больше своего диаметра, а это значит, что скручивать из них можно было все, что угодно. И тут уже не нужно было обладать специальными навыками. Делать поделки могли как взрослые, так и дети.

Человек, который придумал и сделал фигуру из одного шарика — остается до сегодняшних дней неизвестным. Тем не менее — это стало находкой для нового искусства — твистинг.

Твистинг в настоящее время

В настоящее время без шариков нельзя представить никакое праздничное мероприятие: день рождение, презентации, выпускные, свадьбы и многие другие. Модно и популярно делать украшения из воздушных шаров. Для детских праздников делают различные фигурки из «колбасок», которые радуют глаз ребенка.

В основе своей твистинг — очень занимательное, не сложное искусство. Все дело в практике. Для того чтобы сделать фигуру из «колбасок» нужно:

• шарики-колбаски
• нанос
• безграничная фантазия

Общие правила

1. Шарик должен быть надут не полностью! Обязательно нужно оставить «хвостик». Чем длиннее он будет, тем больше можно будет сделать скручиваний. Как отмечалось ранее, стенки шара испытывают давление в надутом состоянии. Поэтому важно также отметить, что мягкий шарик всегда будет податливее.
2. Узел шарика должен находиться ближе к горловине.
3. Начинать моделировать нужно от основания шара и выше к «хвостику». Первый шар будет с узелком. От него пойдут остальные пузырьки.
4. Вращать «колбаску» нужно в одном направлении! Если нужно сделать несколько пузырей подряд важно запомнить это правило. При одном направлении воздушные пузыри никогда не раскрутятся.
5. Скручивать шарик нужно не более одного полного оборота.
6. Начинающим в таком искусстве следует размять шарик. Но увлекаться не стоит. Очень мягкий шарик не удержится в скручивании.

Как сделать простые поделки из шариков своими руками

Для тех, кто только познает это ремесло, профессионалы советуют покупать шарики размером 160 и 260 и ручной насос.

Ромашка

Ромашка состоит из 6 лепестков. Для этого надуваем шар, оставив кончик на 5-7 см не тронутым, затем отделяем 6 разных частей и перекручиваем их, чтобы закрепить.

Соединяем первый и шестой лепестки, кончик прокалываем, связываем и лишнее отрезаем. Первый отрезок сгибаем, скручиваем с другими и также поступаем со всеми остальными.

В результате получаем ромашку из 6 лепестков. Шарик зеленого цвета надуваем, оставив хвостик в 3-4 см. Сгибаем его и прокручиваем. Получаем лепестки. Ромашка готова.

Тюльпан

Шары надуваем. Связываем между собой зеленый шар и цветной. На зеленом сворачиваем пузырь длиной, равной двум диаметрам шара. Делаем замок типа «ухо» и аналогично еще два таких замка. Расправляем тело зеленого шара.

Из цветного шара делаем 5 лепестков, аналогично ромашке. Соединяем первую и последнюю секцию. Складываем лепестки друг с другом и соединяем их между собой. Если остается неиспользованный хвостик, спрячьте его внутри бутона. Прикрепляем бутон к ножке. Формируем лепестки как у ромашки. Тюльпан готов.

Собачка

Надуть шарик, оставив при этом хвостик 10 см. Скрутить мордочку, начина работу с конца шарика. Длина мордочки 7-8 см. Далее сделать два ушка, скрепив их между собой, потом шею. Замком скрутить передние лапки, оставить отрезок шарика на туловище и скрутить задние лапки. Оставшаяся часть — это хвост. Более подробно инструкцию можно рассмотреть на картинке.

Также можно познакомиться с видео-инструкциями для начинающих и сделать удивительные фигурки.

Вместо заключения

Чарующие и волшебные фигуры из тонкого шарика творят не только клоуны и фокусники. Такое «надувательство» подвластно даже маленькому ребенку. В детских руках эти шарики развивают мелкую моторику, сообразительность, а самое главное усидчивость. Это творчество очень полезно для развития и общего здоровья ребенка.
Сделать такие поделки очень просто, достаточно иметь хорошее воображение, интерес и желание. Твистинг — это отличное развивающее занятие и радостное времяпровождение для взрослых и детей. Малыши будут в восторге от такого занятий, а взрослый ненадолго погрузится в волшебное детство. Моделируйте, конструируйте и удивляйте.

Старший и младший ребёнок

Прежде всего, подумайте о желаемой разнице в возрасте детей.

Ваш случай — почти идеален. Действительно, 4 — 6 лет — это оптимальная разница между детьми. Это легче и для родителей (старший многое понимает, самостоятелен, может даже помогать), и для детей.

Старшему ребёнку будет интересно ухаживать за малышом, играть с ним, учить его чему — то, ведь дошкольный возраст — это время сюжетно — ролевых игр, а братик или сестричка будет «благодарной публикой» для любых затей.

«Подготовьте почву» еще до зачатия. Рассказывайте старшему, как появляются детки. Не нужно физиологических подробностей, главное — общий позитивный настрой.

Пусть малыш убедится в том, что ребёночек приходит в семью, когда родители любят друг друга и уже ждут кроху. Он с помощью папы поселяется в животе у мамы, в специальном уютном «гнёздышке».

Постепенно подрастая, малыш слышит сказки и песенки, любит, когда с ним играют, и ему становится интересно — как же здесь, снаружи?

И в один прекрасный день через особую дверцу малыш рождается на свет, где мы его уже ждём.

Будет замечательно, если у вас сохранились фотографии, сделанные во время беременности старшего — покажите ему, как он сам сидел в мамином животике.

Когда вы забеременеете, можно сразу же сказать старшему ребёнку об этом. Ему будет очень интересно наблюдать, как постепенно изменяется мама. К тому же, старшему будет проще понять, если вы плохо себя почувствуете и не сможете, например, много играть с ней или взять его на ручки.

Обязательно привлекайте дочку или сына к выбору приданого для малыша. Подчёркивайте, какое это ответственное дело, как важна помощь старшего! Не забудьте купить небольшой подарочек и для него.

Сразу после рождения младшего отнеситесь с пониманием к возможным капризам.

Абсолютно нормально, когда старший ребёнок, с удовольствием «перестукивавшийся» с младшим и с нетерпением ждавший его рождения, вдруг становится капризулей, когда того принесут из роддома.

Это своеобразная проверка: действительно ли родители по — прежнему любят меня? Покажите ему, что ваше отношение не поменялось!

И ни в коем случае не используйте наличие младшего как отговорку, когда вы заняты. Лучше скажите: «Сейчас я покормлю/переодену малыша и обязательно с тобой поиграю, когда он заснет. А если ты мне поможешь, это будет намного быстрее!».

Думаю, для таких ответственных, а главное — любящих родителей, как вы, не составит проблемы грамотно воспитывать несколько деток.

Мир полон разнообразных звуков: звучит лес, поют птицы, шумит вода, шелестит трава, стучит дождь, дребезжит стекло, гудят провода, скрипит снег, рокочет гром, свистит ветер, шипит кошка и даже абсолютная тишина может издавать звук – недаром есть выражение «звенящая тишина». Таким образом, человек постоянно живет в окружении звуков, но только лишь те звуки, которые издает сам человек, за многие столетия и тысячелетия выстроились в определенную систему и превратились в слова.

В русском языке все звуки делятся на две большие группы – согласные и гласные. Первые, в свою очередь, бывают мягкими и твердыми, звонкими и глухими, парными и непарными. Здесь мы рассмотрим все разновидности согласных звуков, при этом подробнее всего остановимся на звонких и глухих согласных.

Наша задача: научиться правильно произносить разные виды согласных звуков, узнать, на какие группы они делятся и как различать их между собой. В конце урока учащимся предлагается пройти тестовые задания для закрепления изученного материала. Задания представлены с ответами, чтобы дети могли сразу проверить себя.

Содержание

1.
Звуки русского языка

2.
Справочная информация о разных типах звуков в русском языке

2.1.
Отличие согласных звуков от гласных

2.2.
Разнообразие гласных звуков

3.
Согласные звуки: какие они бывают?

3.1.
Твердые и мягкие согласные

3.2.
Звонкие и глухие согласные

4.
Правила написания слов, в которых есть звонкие и глухие согласные

5.
Непарные звонкие и глухие согласные

5.1.
Непарные звонкие

5.2.
Непарные глухие

6.
Краткие итоги

7.
Задания для самопроверки по теме «Звонкие и глухие согласные»

Звуки русского языка

Первым делом человек произносит звуки, а затем составляет из них слова, словосочетания и предложения: именно образуется наша речь – инструмент передачи и получения информации.

Звук – это базовая языковая единица, наравне со словом и предложением. Звуки формируют слова на фонетическом уровне, то есть в устной речи, а буквы складывают слова на уровне знаков и символов — в письменной речи.

Фонетика – раздел языкознания (лингвистики), который изучает языковые явления, связанные с воспроизведением и восприятием звуков. Также фонетика изучает движения артикуляционных органов (к которым относятся губы, язык, мягкое небо, зубы) и процессы, происходящие в органах слуха. Кроме того, данный раздел затрагивает жестовые языки и связанные с ними моторно-зрительные явления.

Именно благодаря звукам мы может отличить одно слово от другого. Сравните следующие слова по схожести и различию их звучания:

• след – плед;
• стог – слог;
• ток – кот;
• мой – твой;
• клад – склад;
• мир – пир.

Согласитесь, что слова эти очень похожи друг на друга, и лишь один или два звука позволяют их различить, и таким образом понять смысл, который вкладывает в них говорящий. Получается, что звуки действительно очень важны как для собственного говорения и верного донесения информации до собеседника, так и для понимания речи говорящего.

В русском языке, в общей сложности, насчитывается сорок два звука. Все они делятся на две основные и самые большие группы:

1. Гласные. [а], [о], [э], [у], [и], [ы].
2. Согласные. Все остальные звуки. Подробнее этот вопрос рассмотрим в отдельной теме чуть ниже.

Все звуки различаются тем, как при их произнесении работает наш речевой аппарат. Важно помнить, что у каждого из нас есть несколько приспособлений, при помощи которых мы по-разному проговариваем те или иные звуки. К ним относятся: губы, язык, нёбо, зубы, голосовые связки.

Все гласные звуки воспроизводятся только с участием голоса. Но в то же время для образования более чем половины согласных звуков тоже необходим голос. То есть из 36 согласных звуков, имеющихся в русском языке, без голоса произносятся всего 16 звуков. Но для того, чтобы сделать слышимыми оставшиеся 22 звука, без голосовых связок точно не обойтись.

Те звуки, которые проговариваются с применением голоса, слышны ярче, четче, звонче, по сравнению с остальными согласными, отчего их стали называть звонкими. А другие согласные, которые воспроизводятся без голоса, назвали соответственно глухими. Таким образом, чтобы выяснить тип согласного по глухости-звонкости, достаточно определить, задействованы ли голосовые связки в формировании данного звука. Для этого постарайтесь ощутить, работают ли ваши голосовые связки во время говорения.

Голосовые связки – это мышцы, расположенные в гортани (в области шеи). Когда мы произносим с их помощью определенные звуки, связки колеблются, благодаря чему становится слышным звучание.

Ощутить, как работают голосовые связки, мы можем, сделав одно простое действие: приложив ладонь к своей шее во время разговора. К примеру, попробуйте ощутить работу связок в момент произнесения звука [б]. Вы должны почувствовать, как шея словно вибрирует. Именно так и работают голосовые связки. Теперь мы можем четко определить, что звук [б] – звонкий.

Теперь попробуйте произнести звук [п]. В этот момент вы не почувствовали вибрацию в области шеи, а значит, можно сделать четкий вывод: звук [п] – глухой, так как в его образовании голосовые связки участия не принимают.

Этот же метод опробуем на других звуках. Положите на шею ладонь и произнесите [д] [д] [д]. Если чувствуете вибрацию, значит звук звонкий. А теперь произнесите [т] [т] [т]. В этом случае голосовые связки не задействованы, значит, звук глухой.

С голосовыми связками мы разобрались. Но возникает вопрос: каким образом работают другие «инструменты» речевого аппарата при произнесении звонких и глухих согласных? Чтобы разобраться, проведем небольшой опыт. Произнесите согласный звук [в] [в] [в]. Когда он звучит, вы можете заметить, что в процессе активно участвуют губы, плотно смыкаясь, а затем размыкаясь и выпуская струю воздуха.

А теперь для сравнения произнесите [ф] [ф] [ф]. Понаблюдайте, как при этом ведут губы, и вы заметите, что движения аналогичны произношению звука [в]. Далее произнесите по очереди [в] [ф] [в] [ф] [в] [ф]. Губы действительно двигаются аналогично, но голос при этом то звучит, то его практически не слышно. Такие «родственные» звуки очень просто проговаривать один за другим, то с голосом, то без него. Очевидно, что назвали такие звуки парными абсолютно оправданно.

Однако не все согласные обзавелись своей «половинкой», и таких «одиночек» назвали непарными звуками. Подробнее об этом поговорим в особом разделе, посвященном звонким и глухим согласным.

Чтобы было проще запомнить парные и непарные согласные, постарайтесь выучить буквенные пары, соответствующие этим звукам. Всего их шесть штук: б — п, в — ф, з — с, ж — ш, г — к, д — т. Кроме того, следует помнить, что многие буквы также могут обозначать мягкие и твердые согласные. Но об это мы тоже поговорим в отдельной теме.

Справочная информация о разных типах звуков в русском языке

Отличие согласных звуков от гласных

Главный критерий, по которому все звуки в русском языке делятся на группы, – это способ их формирования. Рассмотрим несколько примеров:

Гласные звуки, к которым относятся [а], [о], [э], [у], [и], [ы], выражаются одним голос, и только лишь им. В процессе их произнесения воздух беспрепятственно проходит через напряженные голосовые связки и рот. Гласные звуки легко и долго поются и тянутся, в отличие от согласных. Проверьте сами: о-о-о, у-у-у, э-э-э, и-и-и. Эту особенность постоянно используют в своей профессиональной деятельности певцы и музыканты.

Что касается согласных звуков, то здесь совсем другая ситуация. Произносятся они всегда с препятствием, их нельзя протянуть или пропеть. В формировании согласных участвуют голос (тон) и шум (так образуются звонкие согласные), либо только шум (так образуются глухие согласные).

Разнообразие гласных звуков

Гласные звуки бывают двух видов – ударные и безударные. Если гласный звук находится в ударной позиции, то при произнесении он выделяется большей силой голоса, чем все остальные гласные. Ударные звуки всегда слышно отчетливо и ясно. В письменной речи они практически всегда обозначаются «своими» буквами, то есть как слышится, так и пишется (в отличие от безударных). Ударными гласными называются гласные звуки, которые находятся в ударных слогах слов. Например: кры’ша – кр[ы’]ша, сне’г – сн[е’]г, игра’ – игр[а’].

В безударной позиции гласные произносятся тише, без голосового акцента (ударения). Они звучат намного тише, чем ударный звук, поэтому слышны нечетко, неясно. Безударные гласные – это гласные, которые находятся в слабой позиции, то есть на них не делается акцент, не падает ударение. Такие звуки бывают проверяемыми и непроверяемыми.

Если в слове только один слог (что равняется одной гласной, так как количество слогов всегда совпадает с количеством гласных в слове), то он всегда будет находиться под ударением. Также следует помнить, что звук [й’о], который обозначается буквой «ё» – тоже всегда ударный, причем независимо от количества других слогов (гласных).

Отдельно стоит упомянуть такие особые буквы, как е, ё, ю, я. Их уникальность заключается в том, в одних случаях они могут обозначать один звук, а в других сразу два — в зависимости от расположения в слове. Давайте разберем примеры, в которых эти буквы обозначают по два звука:

1. Он ест яблоко. В слове «ест» и в слове «ясный»» буквы «е» и «я» обозначают два звука: в первом случае это [й’ э], во втором – [й’ а]. То есть если буквы «е, ё, ю, я» стоят в начале слова, то они всегда означают два звука. Еще несколько примеров: , январь, егерь, яма, еда. Буквы «я» и «е» мы уже разобрали, осталось «ю» и «ё». Вот пример: ёжик побежал на юг. В слове «ёжик» буква «ё» означает звуки [й’ о], а в слове «юг» буква «ю» означает звуки [й’ у]. Вот еще примеры: ёлка, юла, ёрничает, юрта.
2. Маяк светил вдали. В слове «маяк» буква «я» обозначает одновременно два звука [й’ а], следовательно, если буквы «е, ё, ю, я» следуют за буквой, которая обозначает гласный, то они всегда будут обозначать двойной звук. Еще примеры: лает, моет, сияет, поют, клюёт и т.д.
3. Мы зашли в подъезд. В слове «подъезд» буква «е» обозначает два звука [й’ э]. Таким образом, если буквы «е, ё, ю, я» стоят после твердого знака, они означают два звука.
4. Вода льётся с крыши. В слове «льётся» буква «ё» обозначает два звука [й’ э]. Получается, что если буквы «е, ё, ю, я» стоят после мягкого знака, они обозначают два звука.

В остальных случаях буквы «е, ё, ю, я» обозначают один звук и при этом смягчают предшествующий звук. Например, в словах метёлка, зелёнка, мёд, лёд, лёгкий, полёт, идёт, лён, плёнка, шестерёнка, клён, ребёнок, занёс, плёс буква «ё» обозначает звук [о], а идущий перед ним звук [т’ ] делает мягким.

Рассмотрим для лучшего понимания еще пару примеров:
Медведь, дятел, клён, люстра. Во всех этих слова буквы «е, ё, ю, я» обозначают один звук и смягчают предыдущий согласный. В слове «медведь» обе буквы «е» обозначают звук [э], в слове «дятел» буква «я» обозначает звук [а], а буква «е» – звук [э], в слове «клён» буква «ё» обозначает звук [о], в слове «люстра» буква «ю» обозначает звук [у].

Теперь перейдем к описанию и классификации согласных звуков, с которыми дела обстоят чуть-чуть посложнее.

Согласные звуки: какие они бывают?

Согласные звуки делятся на несколько групп по разным основаниям. Первое – это твердость и мягкость. Второе — парность и непарность по мягкости-твердости. Третье – глухость и звонкость. Четвертое – парность и непарность по глухости-звонкости.

Твердые и мягкие согласные

Скорее всего, вы не раз обращали внимание на то, как могут по-разному звучать, казалось бы, очень похожие друг на друга звуки. Возьмем для примера такие слова: «губка» и «гиря». Буква «д» в этих двух случаях обозначает разные звуки, первый из которых мы проговариваем твердо, а второй – мягко. Почему же так происходит и как именно формируются мягкие и твердые согласные звуки?

Если мы говорим о мягких согласных, то во время их произнесения средняя часть языка слегка поднимается, а его кончик становится ближе к зубам. Что касается твердых согласных, их особенность состоит в том, что язык при воспроизведении звука не совершает дополнительных движений.

[ ’ ] — этим значком обозначается мягкость согласного звука. 

Убедиться в этом можно на еще одном примере: сравните, как слышится звук [с] в словах «совет» и «сено». В первом случае звук [с] твердый, а во втором звук [с’] мягкий. Получается, что в слове «совет» звук твердый, а в слове «сено» – мягкий. По звучанию это можно очень легко понять.

Для закрепления материала рассмотрите еще несколько примеров:

• [п’] пение – [п] потолок;
• [в] волк – с [в’] видание;
• [д] дом – [д’] диск;
• по [с’] сёлок – но [c] сок;
• с [м’] метана – [м] мороз;
• мор [к] ковь – [к’] кино.

Твердость и мягкость связаны с тем, какой гласный звук следует за согласным. Если за ним идет буква, обозначающая твердость предшествующего согласного (к таким относятся: а, о, у, ы или э), то согласный будет твердым. В случае, когда после него располагается буква, которая обозначает мягкость предыдущего согласного (я, е, ё, ю, и или ь), то этот согласный будет соответственно мягким.

Примеры с мягкими согласными: [д’э́] декабрь, [в’э] свечка, о [б’э] бед, за [в’а] вял, [р’и] рисунок, са [л’у́] лют, пилот, поросята, посёлок, рьяный, пюре, плед и т.д. Вот примеры с твердыми согласными: [та́] тарелка, [ры́] рынок, по [ду́] душка, [мэ́] мэр, дыра, круг, март, лужа, край и т.д.

И еще для сравнения: бунт – бинт, люк – лот, восток – висок, река – рука, крот – крик, стрела – струна, кино – кулон, род – ряд, мэр – мир, рысь – ряса, трава – стрела, мода – мята, лесок – лосьон.

Исключением могут быть иностранные слова, ставшие частью русского языка, например: фо [нэ] нетика, про [э] ект.

Парные по твердости и мягкости согласные могут смягчаться, если они стоят перед некоторыми согласными. Например: ве [с’т’] сть, пе [с’н’] сня, [с’н’] снег, ме [с’т’] сть.

Также в буквосочетаниях с «ч» или «щ» согласный [н’] становится мягким. Например: ко [н’] нчик, го [н’] нщик.

Согласные звуки формируют парные группы по твердости-мягкости их произношения. Для лучшего понимания и запоминания предлагаем к ознакомлению наглядную схему:

В русском языке есть ряд согласных, которые называются непарными. Их суть заключается в том, что такие звуки могут быть либо только твердыми, либо только мягкими.

В одну группу входят те, что всегда считаются твердыми, и неважно, какие буквы идут после, даже если они по общему правилу обозначают мягкость предыдущего звука (я, е, ё, ю, и или ь.), а именно к постоянно твердым звукам относятся следующие: [ж], [ш] и [ц]. Например:цемент, цирк, цапля, прицельный, жёлтый, жизнь, жара, мороженое, шёлк, шина, вешалка, читаешь, кладёшь, шёлк, центр, шьёт, прожектор, жюри.

В другую группу относят согласные звуки, которые всегда являются мягкими: [й’], [ч’], [щ’]. Например: йогурт, чаща, сочок, почтальон, щенок, щавель, пощада, чемодан, стручок, щётка, щепотка, йод, счастье, черта, лучик, щенок, лощина.

Звонкие и глухие согласные

Итак, согласные звуки делятся на две большие группы:

1. Звонкие. Как уже говорилось выше, в образовании таких звуков не обходится без участия голоса и шума.
2. Глухие. А в образовании этих звуков задействован только шум без голоса.

Согласные могут быть парные и непарные по глухости-звонкости, то есть они могут озвончаться или оглушаться, что определяется местом расположения этих звуков в слове (в какой именно его части они находятся).

Всего в русском алфавите имеется 21 буква, которая обозначает 37 согласных звуков.

Перечислим парные согласные по глухости/звонкости, представив их в данной таблице:

Верное написание парных глухих и звонких согласных является орфограммой, которая требует проверки с помощью проверочного слова. Например: Слово «шаг» произносится с глухим [к] – [шак], тогда как слово «шаги» произносится с четко слышимым согласным [г] – [шаги]. Или вот еще пример: слово «сад» проговаривается с глухим согласным [т] – [сат], но в то же время в слове «сады» четко слышится согласный [д] – [сады]. Таких примеров можно привести десятки и сотни: ку [п] б – ку[б] бы, пло [т] д – пло [д] ды, при [с] з – при [з] зы, дож [т]дь – дож [д] ди (кстати букву «ж» в слове «дождь» проверить никак нельзя, и, несмотря на то, что слышится [ш], писать нужно [ж], так как это словарное слово).

На письме парные по звонкости согласные нередко обозначаются не своими буквами, а буквами своих пар. Такое бывает в том случае, когда звук проговаривается нечетко, обычно это бывает, когда он находится в конце слова или стоит перед другим согласным. При говорении этот звук может замещаться парным глухим. Например: мо [с] з [к] г, ку[п] б, пое [с] з [т] д, по [т] дсечка. В таких случаях очень легко допустить ошибку на письме. Чтобы грамотно писать такие слова, нужно знать соответствующие правила.

Правила написания слов, в которых есть звонкие и глухие согласные

Многие слова в русском языке пишутся правильно и без правил, так как в этих словах каждому звуку соответствует только одна (своя) буква. Например: ком, слон, стул, мир, рай, мех. На конце перечисленных слов стоят непарные звонкие [м, н, л, р, й] соответственно, а также непарный глухой [х]. Эти звуки при письме не вызывают сомнений в правильности написания соответствующей им буквы. На их месте нет выбора другой возможно подходящей буквы, поэтому и нет орфограмм.

Но также в нашем языке встречаются слова, которые звучат иначе по сравнению с их написанием. К таким относятся слова с парными звонкими согласными звуками.

Важно помнить, что такие звуки становятся глухими в следующих случаях:

• когда стоят в конце слова (до [к] г, стол [б], ко [д]).
• когда находятся в середине слова перед парным по глухости-звонкости звуком (насе [д] дка, ло [ж] ка, ры [б] ка, су [д’] ба). В этом случае орфограммы стоят перед парными глухими или звонкими согласными. Бывает и абсолютно противоположная ситуация, когда парные глухие озвончаются перед звонкими согласными. Например: про [з’] сьба (проверить легко – просить), ко [з’] сьба (проверка – косить).

Чтобы проверить написание парного по звонкости-глухости согласного, который находится в слабой позиции, нужно изменить слово по числу или падежу или подыскать родственное (однокоренное) таким образом, чтобы после проверяемого согласного шел гласный звук или сонорный согласный (р, л, м, н). Например: труд – трудный, суп – супы, кот – коты, сок – соки, берег – берега, крот – кроты, дуб – дубовый, лед – ледяной, сход – сходный, сугроб – в сугробе, завод – заводы, столб – столбняк, сторож – сторожить, стог – в стоге, огород – огородный, глаз – глазной, круг – круглый.

Согласные, которые проговариваются с минимальным количеством шума, называются сонорными. К ним относятся [л] [н] [м] [р] [й’]. Последний звук также нередко обозначают [j’]. Все сонорные звуки являются звонкими и непарными. Ели при воспроизведении звонких звуков используются шумы, то такими звуками являются: [б] [г] [в] [ж] [д] [з] и их пары по глухости [п] [к] [ф] [ш] [т] [с], а также непарные глухие [х] [ц] [ч] [щ].

Еще несколько примеров для сравнения:

1. Свет – обед. В обоих случаях непонятно, какую буквы писать на конце слова. Проверить легко: свет – нет света, обед – обедают.
2. Кошка – ложка. И там, и там неясно, какую букву нужно ставить в середине слова. Проверим с помощью подбора родственных слов: кошка – кошечка, ложка – ложечка.
3. Книжка – шишка. Первое слово легко проверяется с помощью однокоренного «книжечка», а второе – с помощью родственного «шишечка».
4. Повозка – полоска. Первое мы можем проверить словом «везёт», а второе – посредством слов «полоса», полосы», «полосочка».
5. Холод – халат. В первом случае проверяем: холод – холода, а во втором: халат – халаты.

Сравните обратную ситуацию:

• львы – лев
• коды – код.
• мосты – мост.
• клопы – клоп.
• лбы – лоб.

В каждом втором случае есть орфограмма в конце слов.

Можно сделать вывод, что для проверки парного согласного в существительных, нужно поменять форму слова в зависимости от числа (множественное, единственное). Также для проверочного изменения слов можно подбирать уменьшительные варианты первоначального слова, использовать вопросы кого? чего? или кто? что?, подбирать однокоренные глаголы. Рассмотрим все варианты проверки на примерах:

1. С помощью изменения числа: обед – обеды, стог – стога, слог – слоги, бег – бега, потоп – потопы, свод – своды, носок – носки, сироп – сиропы, паровоз – паровозы.
2. С помощью вопросов кого? чего?: бред – нет чего? бреда, свет – много чего? света, игрушки – много чего? игрушек, подножка – нет чего? подножки, варежки – пара чего? варежек.
3. С помощью вопроса кто? что? (в единственном или множественном числе): мир грёз – что? грёзы, сказка про ос – что? оса, соленый вкус от слёз – слеза, жизнь без бед – что? беда, нет слов – что? слово, оказание услуг – что? услуга.
4. Подобрать слово, в котором после проверяемого парного согласного будет стоять буква, обозначающая гласный звук: креветка — креветочка, миска – мисочка, леска – лесочка, сказка – сказочка, улитка – улиточка, кепка – кепочка, лавка – лавочка, крошка – крошечка, открытка – открыточка, лодка – лодочка, неполадка – неполадочка, пробка – пробочка.
5. Подобрать к существительному однокоренной глагол: шутка – шутить, ходьба – ходить, просьба – просить, погрузка – грузить, молотьба – молотить, крошка – крошить, замазка – замазывать.

Чтобы выбрать правильную букву в глаголах, необходимо задать вопрос что сделаю? что делать? Например: прилёг – прилягу; замёрз – мёрзнуть; промок – промокнуть, промокну; влез – влезу, влезать; вытек – вытекать, уволок – уволоку; принёс – принести, принесу.

Что, если орфограмма спряталась в корне прилагательного? Например: узкий, крепкая, липкий, короткая. В этом случае можно подобрать уменьшительные варианты: узкий – узенький, крепкая – крепенькая, короткая – коротенькая.

А как узнать правильное написание согласного в таких словах, как «гибкий», «прыткий», «цепкий», «терпкий»? Ведь нельзя сказать «гибенький», «прытенький», «цепенький», «терпкенький». Таких слов в русском языке не существует. В этом случае нужно изменить слово с помощью вопроса каков? какова? Например: гибок, прыток, терпок, цепок.

К сожалению, не все согласные можно проверить с помощью правила. Написание таких слов определяется по словарю. Например: футбол, вокзал.

Непарные звонкие и глухие согласные

Из названия следует, что у данных звуков нет пары по звонкости-глухости. Особенность непарных звонких и глухих заключается в том, что они всегда звучат так же, как и выглядят на письме.

Если при определенном положении речевых органов произносится только глухой или только звонкий звук, то из этого следует, что он является непарным.

Непарные звонкие

Это несколько звуков, которые всегда являются звонкими, то есть никогда не бывают глухими и потому не имеют соответствующей пары. Звучание непарных звонких (их также называют сонорными) никак не связано с конкретным положением звука в слове. К ним относятся: [л], [м], [н], [р], [й’] и их мягкие вариации [л’], [м’], [н’], [р’].

Рассмотрим слово «мелочь»: оно включает непарные звонкие [л] и [м] – [мелоч’ь]. А в слове «нора» два непарных согласных – [н] и [р]. «Йогурт» может похвастаться только одним непарным звонким – [й’]. А в таких словах, как «стопка», «потоп», «код», «подтяжки», «спешка», «стих», «кассета», такие звуки вообще отсутствуют. В этих же словах – «сирень», «рама», «диван», «мотор», «гора», «нора», «май», «яма», «орден», «радуга» – абсолютно все согласные являются непарными звонкими.

Непарные глухие

Существует также ряд согласных – а именно: [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’] — которые не имеют пары по звонкости, то есть они всегда глухие, и их звучание не зависит от местоположения.

Возьмем для наглядности слово «хочу». Как мы можем видеть (а точнее, слышать), оно произносится с непарными глухими [х] и [ч] – [хоч’у]. В слове «чаща» мы звучат два непарных глухих – [ч], [щ]. В слове «цапля» есть один непарный глухой согласный – [ц].

Звонкость таких звуков, как [й’], [ц], [ч’], [н], определить весьма трудно. Поэтому рекомендуется их запомнить, либо воспользоваться уже проверенным ранее советом: положить ладонь на горло во время произнесения этих звуков. Если почувствуете вибрацию, значит, согласный – звонкий.

Краткие итоги

Итак, мы изучили вопрос, какие бывают звуки в русском языке, и выяснили, на какие группы они распределяются. Далее мы узнали, что гласные бывают ударными и безударными, а согласные — звонкими и глухими, мягкими и твердыми, парными и непарными.

Более подробно мы остановились на теме глухих и звонких согласных, разобрались с тем, как они образуются, научились их различать. Мы узнали, что определенные согласные могут образовывать пары, а другие вообще не имеют своих «половинок».

Помимо прочего, мы опытным путем выяснили, как работает речевой аппарат человека, благодаря которому образуются такие похожие и такие разные звуки.

Задания для самопроверки по теме «Звонкие и глухие согласные»

ВОПРОСЫ

1. Выделите буквы, обозначающие звонкие согласные.

ВАРИАНТ I

Карандаш, монитор, телефон, метро, кристалл, расчёска, кнопка, газета.

ВАРИАНТ II

Дорога, письмо, вода, обои, потолок, туча, ковёр, торнадо.

2. Замените согласный звук парным, чтобы получилось другое слово.

ВАРИАНТ I

Корка, сток, глаз, бочка, дом, гол, столп, пруд, бог, гора.

ВАРИАНТ II

Дужка, грипп, сноб, рок, удочка, код, субчик, жар, зазор, пар.

3. В каких словах все согласные звуки глухие?
Подсказка: Определите, какие согласные есть в перечисленных словах.

ВАРИАНТ I

Кофта, громкий, стрекоза, гриб, коса, море, рывок, финал, папка, стелька.

ВАРИАНТ II

Кран, почта, баночка, ухо, крыло, зонт, сено, старт, духи, фея.

4. Найдите слова, в которых есть проверяемые парные согласные (глухие-звонкие). Сделайте проверку.

ВАРИАНТ I

Скрипка, машина, роль, царь, игрок, поход, снежки, клетка, имбирь, свод.

ВАРИАНТ II

Мороз, хрупкий, комар, ремонт, телега, восток, сложный, скользкий, паровоз, дерево.

5. Определите, глухой (гл.) или звонкий (зв.), парный (п.) или непарный (нп.) согласный в словах ниже.

ВАРИАНТ I

Напиток, чай, крыша, бумага, сметана.

ВАРИАНТ II

Окно, смысл, река, облако, велосипед.

6. В каких словах все согласные – звонкие?

ВАРИАНТ I

Собака, кит, мороз, солнце, ветка, матрас, бассейн, таблетка, медведь, курица, синева, долото, бегемот, салфетка, торт, лимон, двор, платок, точка, зима.

ВАРИАНТ II

Собака, потом, плита, месть, мотор, сумка, бег, ветка, дар, нервы, дверь, кухня, брюки, затылок, секрет, свет, ветер, дирижёр, список, звон.

7. В каком слове есть непарный глухой звук?

ВАРИАНТ I

1.
а) сено
б) цемент
в) рука
г) восток
2.
а) щи
б) гром
в) грим
г) рой
3.
а) дым
б) мир
в) кров
г) чеснок

ВАРИАНТ II

1.
а) чепуха
б) юг
в) нос
г) плуг
2.
а) крот
б) директор
в) хомяк
г) молния
3.
а) двор
б) химия
в) жонглёр
г) шапка

8. Заполните пропуски в словах с помощью проверки.

ВАРИАНТ I

1) Подно?(с/3), 2) перехо? (д/т), 3) прогно? (з/с), 4) всерье? (з/с), 5) матро? (з/с), 6) бу? (д/т) ка, 7) кур?(т/д) ка 8), сло? (г/к), 9) шка? (в/ф), 10) сугро? (б/п).

ВАРИАНТ II

1) Про?(б/п) ка, 2) вопро? (з/с), 3) но? (з/с) ки, 4) запро? (з/с) 5) изги? (б/п) 6) коро? (б/п) ка, 7) сте? (ж/ш) ки, 8) шала? (ж/ш), 9) игро? (г/к), 10) кро? (в/ф).

ОТВЕТЫ

1. Выделите буквы, обозначающие звонкие согласные.
Вариант I
Карандаш, монитор, телефон, метро, кристалл, расчёска, кнопка, газета.
Вариант II
Дорога, письмо, вода, обои, потолок, туча, ковёр, торнадо.
2. Замените согласный звук парным, чтобы получилось другое слово.
Вариант I
Горка, стог, глас, почка, том, кол, столб, прут, бок, кора.
Вариант II
Душка, гриб, сноп, рог, уточка, кот, зуб, шар, засор, бар.
3. В каких словах все согласные звуки глухие?
Вариант I
Кофта, коса, папка.
Вариант II
Почта, ухо.
4. Найдите слова, в которых есть проверяемые парные согласные (глухие-звонкие). Сделайте проверку.
Вариант I
Скрипка — скрипочка, игрок — игроки, поход — походы, снежки — снежок, клетка — клеток, свод — своды.
Вариант II
Мороз — морозы, хрупкий — хрупок, восток – на востоке, скользкий — скользит, паровоз — паровозы.
5. Определите, глухой (гл.) или звонкий (зв.), парный (п.) или непарный (нп.) согласный в словах ниже.
Вариант I
Напиток: [н] – зв., нп.; [п] – гл., п., [т] – гл., п., [к] – гл., п.
Чай: [ч] – гл., нп.; [й] – зв., нп.
Крыша: [к] – гл., п.; [р] – зв., нп.; [ш] – гл., п.
Бумага: [б] – зв., п.; [м] – зв., нп.; [г] – зв., п.
Сметана: [с] – гл., п.; [м] – зв., нп.; [т] – гл., п.; [н] – зв., нп.
Вариант II
Окно: [к] – гл., п.; [н] – зв., нп.
Смысл: [с] – гл., п., [м] – зв., нп, [с] – гл., п., [л] – зв., нп.
Река: [р] – звонкий, непарный; [к] – гл., п.
Облако: [б] – зв., п.; [л] – зв., нп., [к] – гл., п..
Велосипед: [в] – зв., п.; [л] – зв., нп., [с] – гл., п., [п] – гл., п., [д] – зв., п.
6. В каких словах все согласные – звонкие?
Вариант I
Лимон, двор, зима.
Вариант II
Дар, нервы, дверь, дирижёр, звон.
7. В каком слове есть непарный глухой звук?
Вариант I
1. б), 2. а), 3. г).
Вариант II
1. а), 2. в), 3. б).
8. Заполните пропуски в словах с помощью проверки.
Вариант I
1) Поднос, 2) переход, 3) прогноз, 4) всерьез, 5) матрос, 6) будка, 7) куртка, 8) слог, 9) шкаф, 10) сугроб.
Вариант I
1) Пробка, 2) вопрос, 3) носки, 4) запрос 5) изгиб 6) коробка, 7) стежки, 8) шалаш, 9) игрок), 10) кров.

помеченные 1 класс, Младший школьный возраст (7-12 лет), Русский язык

• НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Сценарий школьного праздника зимних игр

Спортивный праздник зимы — это интересная форма массовой работы с детьми. Для того чтобы этот праздник прошёл успешно и оставил у маленьких участников хорошее впечатление, необходимо своевременно начать его подготовку, вовлечь в это дело актив.

Примерно за месяц до проведения праздника следует сформировать оргкомитет и на одном из первых его заседаний уточнить дату и программу праздника.

Большое внимание следует уделить оборудованию места проведения праздника, его художественному оформлению. Члены оргкомитета должны позаботиться о музыкальном оформлении и радиофикации площадок.

Не надо забывать о грамотах, подарках, памятных сувенирах, о горячих пирожках, чае и кофе. Всё оформление и убранство площадок и катка должно создавать праздничное настроение, быть необычным. А это нетрудно сделать.

Зимой нет недостатка в снеге, а это изумительный декоративный материал, из которого можно лепить всевозможные фигуры, скульптуры. Изображения сказочных птиц, морских альбатросов, павлинов, подвешенные на канатах или тросах, придадут площадкам, катку необычный вид.

А на подступах к катку можно воздвигнуть и другие сооружения изо льда и снега: эскимоски, крепости, хижины. А если подвесить на столбы, стоящие возле катка, старые волейбольные сетки и облить их водой из брандспойта, получатся оригинальные ледяные кружева, прозрачные, переливающиеся всеми цветами радуги.

В программу праздника следует включить различные лыжные гонки (с учетом возрастных особенностей), это могут быть спортивные игры — соревнования на коньках, различные подвижные игры на зимней площадке, аттракционы с призами, катание малышей на санках.

Можно включить различные ледовые интермедии — небольшие сценки, где дети в масках и карнавальных костюмах исполняют различные представления.

Можно применять инсценировки басен, сказок, специальные сюжетные сценки, например «Мишка и книжка». Один из фигуристов в медвежьей шкуре изображает конькобежца — неумейку: то он падает, то неловко размахивает руками. Но вдруг медведь замечает на стуле книжку «Юный фигурист». Познакомившись с ней, он начинает кататься всё лучше и лучше.

Если есть маленькие фигуристы, надо им дать возможность показать свое мастерство. Пусть они ещё неопытны — непосредственность исполнения всегда трогает зрителей.

Можно на лед выпустить дрессированных «лошадей» (понятно, что это переодетые дети).

Согласно положению о соревнованиях, каждая команда может состоять примерно из 20 участников — 10 мальчиков и 10 девочек (по одному участнику от каждого класса) и двух родителей (папа и мама).

В назначенное время звучат фанфары, и на лёд под музыку выезжают команды.

Ведущий. Внимание, внимание! Сейчас на нашем невысокогорном катке состоится встреча команд учащихся. Они завоевали право принять участие в финальных соревнованиях. По пути к финалу им пришлось преодолеть сопротивление других команд.

Итак, представляю вам команды. Слева от меня команда — «Звезда» и справа — команда — «Снежинки». Эти команды уже встречались между собой. Тогда успех сопутствовал команде «Звезда». Но это было ещё летом, и команды тогда выступали другим составом. Какая команда сегодня победит, пока неизвестно.

Команды обмениваются приветствиями и памятными вымпелами. Ведущий представляет членов жюри.

Ведущий. Первое задание — так называемая обязательная школа. Сначала демонстрирует своё мастерство команда «Звезда», затем — команда «Снежинки». Каждое упражнение оценивается в 5 баллов открытым судейством. Конкурс состоит из нескольких фигур, которые будут исполнять участники поочерёдно.

1. Ласточку исполняют девочки. Оттолкнувшись 6 раз, надо принять положение ласточки (свободную ногу оттянуть назад вверх, руки развести в стороны).
2. Пистолет выполняют мальчики. Оттолкнувшись 6 раз, надо принять положение пистолета (присев на одной ноге, другую вытянуть вперед. Руки впереди).
3. Спиной вперёд по кругу. Участвуют все. Разбежавшись на коньках, повернуться кругом и ехать спиной вперёд.

Ведущий. Это испытание наши спортсмены прошли успешно. Оно подтвердило, что в командах подобрались достойные соперники. Приступаем ко 2-му конкурсу. Эстафета с вызовом пар.

Игроки строятся в колонны попарно (мальчик — девочка) параллельно одна другой. Впереди колонн прочерчена линия старта, а в 2 м от неё — финишная линия. В 20 м от финишной линии стоят поворотные стойки. На каждой паре надет гимнастический обруч, который поддерживают руками.

Ведущий. Каждая пара знает свой порядковый номер. Я называю номер, пары, которые имеют этот номер выбегают вперёд, обегают стойки и бегут обратно. Пара, которая раньше других пересечёт финишную линию, добавляет родной команде одно очко. Выиграет команда, которая наберёт 5 очков.

Потом ведущий предлагает командам подготовиться к очередному конкурсу — «Эстафета с санками».

Девочки обеих команд строятся за стартовой линией по одному в колонну параллельно одна другой через 6 — 7 м. В 30 метрах от них выстроены мальчики. У каждого направляющего мальчика — санки.

Ведущий. По произведённому сигналу мальчик с санками выбегает вперёд к девочкам, усаживает первую в колонне девочку на санки и везёт её в обратном напавлении к мальчикам. Когда они пересекли линию, то становятся вдвоём сзади всей колонны.

Очередной мальчик из колонны подхватывает санки и делает то же, что и предыдущий. Побеждает команда, чьи мальчики быстрее перевезли на свою сторону всех девочек.

Возглавляют колонну младшие дети, а позади — старшие.

Участники ведут подготовку к игре «Сцепление вагонов».

Игроки выстроены колоннами по одному параллельно одна другой за стартовой линией. Между колоннами расстояние 8 — 10 м. В 20 метрах от стартовой линии установлены стойки впереди у каждой колонны.

Ведущий. По сигналу направляющий выбегает вперёд, обегает стойку и возвращается назад за линию старта. Там к нему присоединится следующий игрок, и они уже вместе бегут до стойки и возвращаются. Каждый раз к ним должен присоединиться один игрок.

Таким образом, впереди у нас паровоз, а вагоны позади. Победительницей станет команда, чьи вагоны раньше прибудут на станцию назначения. Напоминаю, что при движении вагоны должны быть всё время сцепленными, т. е. руки опускать нельзя.

Конкурс можно провести для мальчиков и девочек.

После проведения конкурса игроки ведут приготовления к игре «Тир — хоккей».

Хоккейные ворота переоборудуют в мишень. На лицевой стороне ворот укрепляют доску с прорезями внизу. Центральную прорезь можно сделать диаметром 40 см, а прорези по углам — по 30 см.

Ведущий. Я уверен, что все вы любите хоккей. Но как вы владеете точностью броска — не знаю. Современные хоккейные вратари славятся цепкой реакцией и молниеносно реагируют на любой бросок. Наши прославленные хоккейные вратари так прикрывают свои ворота, что невозможно найти там малейшую щель для выполнения броска.

Однако есть такие мастера клюшки, которые в сложнейших ситуациях умудряются обмануть вратаря и протолкнуть шайбу в щель. Вот сейчас мы и посмотрим, каково ваше мастерство, умеете ли вы отыскать и попасть в такую щель.

Игрок (мальчик) с расcтояния 10 м должен выполнить бросок по воротам с расчётом, так чтобы шайба влетела в любую прорезь. Тот игрок кто попал в центральную мишень получит 1 очко, за попадание в крайнюю прорезь — 2 очка. Побеждает команда, которая набрала набольшее число очков. Поскольку в хоккей играют в основном мальчики, настоящий конкурс для мальчишек. Девочки будут отдыхать.

Сначала выполняют броски игроки одной команды, затем — другой.

Играющие готовятся к конкурсу «Защита городков».

На льду чертят один в другом 2 круга диаметром 2 и 5 м. Во внутренний круг устанавливают 8 городков на равном расстоянии один от друга. Первая команда числом 4 чел. — защитники — находятся в большом кругу. Они защищают городки со всех сторон. Вторая команда — 6 игроков — нападающие. Её игроки находятся на ледяной площадке вне круга, а также сторон. У всех игроков клюшки.

Ведущий. Как вы догадываетесь, одна команда будет защищаться, а другая — атаковать. Атакующие имеют численное преимущество. Посмотрим, как они смогут реализовать своё численное преимущество.

Вместе с сигналом я делаю вбрасывание шайбы. Игроки нападающей команды разыгрывают за кругом шайбу и, выбрав момент, бросают её во внутренний круг, стремясь сбить городки. Защитники, естественно, будут препятствовать. Останавливать шайбу они им можно ногой и клюшкой.

За сбитый городок нападающей команде начисляют 1 очко. Напоминаю, если городок по случайности уронит свой же защитник, команде нападающих также начисляют очко. После 3 минут команды поменяются ролями. Победитель — команда, которая наберёт больше очков. Итак, снайперы, подготовьтесь! (Свисток и вбрасывание шайбы).

Когда играющие меняются ролями, городки ставят в первоначальном положении.

Играющие готовятся к игре «Обруч — булава».

В игре принимают участие все игроки. Команды построены за линией старта по одному параллельно одна другой в колонны. На расстоянии 30 м у каждой колонны лежит обруч на льду. У каждого направляющего — булава.

Ведущий. По сигналу направляющие команд выбегают к своим обручам, ставят булаву в обруч и, захватив его, вернутся назад к своей команде. Там они передают обруч следующему игроку, а сами становятся сзади колонны.

Следующий игрок, получивший обруч, бежит к своей булаве и забирает её, оставив обруч. Победитель — команда, быстрее всех закончившая эстафету.

Ребята, хочу напомнить, что булаву надо ставить правильно, чтобы она не падала, а если она упадёт, нужно возвратиться ёназад и поставить ее как положено. Обруч тоже нельзя бросать, его кладут с таким расчётом, чтобы точка на льду, на которой надо ставить булаву, находилась приблизительно в центре. Приготовились! Марш!

Участники готовятся к следующему конкурсу «Эстафета на помеле».

В эстафете участвуют мальчики. Команды строятся за стартовой линией в колонны по одному, параллельно одна другой. Расстояние между ними 6 м. Напротив каждой колонны в 10 м от стартовой линии ставят 8 гимнастических булав через каждые 3 м.

Ведущий. Сейчас проведём соревнование наездников. Направляющий каждой команды получит коня (помощники вручают каждому направляющему по метле с палкой). По моему сигналу каждый наездник седлает своего коня и выезжает вперёд, огибая каждую булаву.

Таким же образом возвращается назад и передаёт своего коня очередному наезднику своей команды. Если кто — то заденет булаву, надо обязательно её поднять и поставить на место. Выиграет та команда, которая раньше закончит эстафету. Итак, кавалеристы, по коням! Марш!

Эту игру можно проводить и как поединок, т. е. зачёт проводить по каждой паре соревнующихся.

Вместо мётел с палками можно использовать обычные деревянные лопаты, которыми убирают снег.

Играющие готовятся к очередному конкурсу.

Для проведения этого конкурса надо иметь 2 верёвки (шнур) длиною 25 м. Соревнуются 2 пары. Каждый в паре перепоясывает себя концом верёвки. Один из них становится на линию старта, а другой — на противоположной линии, с таким расчётом, чтобы верёвка была достаточно натянута. Каждая пара находится на одинаковом расстоянии друг от друга.

Ведущий. А теперь начнём соревнование проворных мотальщиков. По моему сигналу папы, которые стоят за стартовой линией, начинают вращаться, наматывая веревку вокруг себя, чтобы как можно быстрее приблизить к себе своего напарника — первоклассника, который находится на противоположной линии.

Выиграет та команда, чья пара игроков, а в паре, как видите, папа и сын, раньше выполнит задание. Напоминаю, что первоклассники не имеют права переступать ногами. Они только скользят на коньках. Внимание!.. Марш!

Надо следить за тем, чтобы играющие не подтягивали веревку руками. Такой же конкурс можно провести для мам и дочек. Только в этом случае мама подтягивает дочку к себе, перебирая веревку руками.

Играющие готовятся к конкурсу «Перетягивание каната».

В центре ледяной площадки лежит канат. С обеих сторон от каната, на расстоянии 3 м, ставят по одной булаве.

Соревнующиеся команды (мальчики) располагаются шеренгами друг против друга в 10 м от каната.

Ведущий. По моему сигналу игроки каждой команды выбегают вперед, хватают канат и тянут в свою сторону. Выиграет та команда, которая сумеет затянуть своего противника на свою булаву. Ребята, этот конкурс мы проведём из 3 попыток. Будьте внимательны.

Надо посоветовать детям, чтобы они старших поставили посередине шеренги.

По окончании игры ведущий предлагает командам подготовиться к викторине.

Команды в полном составе строятся рядом в шеренги. Каждому участнику дают картонный листок с цифрами. Таким образом, у каждой команды 2 комплекта цифр от О до 9.

Ведущий. Теперь проведем викторину, причём необычную. Я буду задавать вопросы, а вы будете мне отвечать не вслух, а показывая цифры. Какая команда раньше и точнее ответит, та получит выигрышное очко. Те, которые участвуют в ответе, делают шаг вперёд и строятся рядом. Внимание, первый вопрос. Отвечают мальчики.

1. Когда были проведены первые Олимпийские игры нашего времени?

Ответ: 1896 г.

2. Когда было введено звание «Мастер спорта СССР»?

Ответ: 1935 г.

3. Марафонская дистанция исчисляется километрами и метрами. Мальчики, покажите количество километров, а девочки — метров.

Ответ: 42 км и 195 м.

4. Николай Александрович Панин — Коломенкин стал в Лондоне первым русским чемпионом по фигурному катанию. Мальчики, ответьте, в каком году это было?

Ответ: 1908 г.

5. Первым советским Олимпийским чемпионом стала спортсменка по метанию диска Нина Пономарёва. Это было в городе Хельсинки. В каком году это было? Отвечают девочки.

Ответ: 1952 г.

Ведущий. Согласно положению о соревнованиях каждая команда готовила домашнее задание в виде номера спортивной самодеятельности. Выступает команда «Звезда». Приготовиться участникам спортивно — художественной самодеятельности команды «Снежинки».

После выступления спортивно — художественной самодеятельности обеих команд, ведущий объявляет, что соревнования подходят к концу. Но пока жюри подсчитает окончательные итоги, выступят юные фигуристы.

Председатель жюри объявляет окончательные итоги соревнований. Команда — победительница награждена грамотами, памятными сувенирами и «золотыми» медалями (из шоколада), клюшками с автографами знаменитой хоккейной команды и т.п. Она выполняет традиционный круг почёта.

Гремит салют. Праздник окончен.

Сварщик – это специальность или профессия? Сварщик – это полноценная рабочая профессия, очень ответственная, требующая большого умения, отточенных навыков и специального обучения. От квалификации сварщика напрямую зависит качество сварного шва и надёжность конструкции соединённых металлических деталей.

Содержание

1.
Немного занимательной истории: когда появились сварка и сварочный аппарат?

2.
Какие есть специализации в рамках профессии сварщика?

3.
Место профессии сварщика на современном рынке труда

4.
Где и как производится обучение на сварщика

5.
Главные плюсы профессии сварщика

6.
Главные минусы профессии сварщика

Немного занимательной истории: когда появились сварка и сварочный аппарат?

Профессия эта появилась благодаря открытию эффекта электрической дуги российским учёным, профессором Василием Владимировичем Петровым 1802 году. Этот эффект заключался во взаимодействии двух угольных электродов, которые создавали между собою высокое напряжение. Настолько высокое, что его достаточно было для плавления металлов.

Впоследствии это открытие нашло применение на практике, правда, очень и очень не скоро.

Рассматривая вопрос о том, когда впервые появилась сварка металлов, начало этой технологии датируют 1882 годом. Авторство признают за Николаем Николаевичем Бенардосом, разработавшим способ сваривания металлических деталей угольным электродом посредством электрической дуги, расплавлявшей материал.

Процесс происходил с использованием энергии аккумуляторной батареи. Функции электрода выполняла проволока из стали.

В процессе своей работы этим же инженером-новатором были разработаны и опробованы на практике и некоторые другие методы:

• с применением пары электродов, при образовании дуги между ними;
• образование среды инертного газа для улучшения условий физического процесса;
• сваривание клещами.

Все эти изобретения и практические опыты Бенардоса дали мощный толчок всему последующему развитию сварочных технологий. Самый первый сварочный аппарат сконструировал тоже он.

Затем его исследования были продолжены и усовершенствованы инженером Николаем Гавриловичем Славяновым, который через несколько лет после дебюта Бенардоса в этой сфере уже запатентовал сварочную установку с электродами.

Дальнейшее развитие сварочного дела и совершенствование технологии тесно связано с личностью русского (а затем и советского) инженера Евгения Оскаровича Патона. Он разработал технологию автоматического сваривания с применением флюса, изучил условия обработки специальных сплавов, другие практические аспекты, и даже создал в 1934 году в Киеве Институт электросварки Академии Наук.

Это научное учреждение стало ведущим научно-производственным комплексом по изучению и разработке разнообразных сварочных методик.

Сварочное дело, на первый взгляд довольно простое и не разнообразное, продолжает тем не менее интенсивно развиваться. На смену электрической дуге и газовой сварке приходит лазер. Сварочные процессы автоматизируют и роботизируют. Разработано устройство для автоматизированной подачи присадочных составов в зону сварного соединения. Автоматика регулирует мощность луча, которым расплавляют металл.

Однако полностью заменить человека роботами, полностью автоматизировать все без исключения его профессиональные умения и навыки в данной сфере – всё-таки невозможно.

Какие есть специализации в рамках профессии сварщика?

Сварщик занимается соединением различных деталей, металлоконструкций, трубопроводов, изделий и ёмкостей разнообразных форм, уровня сложности и назначения. От сварщика очень сильно зависит качество будущего изделия, поэтому оплошности в этой работе не допускаются. Сварщику недостаточно только лишь правильно соединять швы детали — ему необходимо также знать физические свойства сварки и используемых материалов.

В целом, «сварщик» — так называется общее понятие для всех рабочих этой профессии, однако внутри неё существует своё подразделение по нескольким специализациям.

В своей работе специалисты этой профессии используют сварочные аппараты, в основе которых такие методы сварки, как электрическая дуга и газовый факел. В зависимости от метода соединения существуют различные квалификации сварщиков: электрогазосварщик, оператор автоматических сварочных аппаратов, сварщик ручной дуговой сварки, сварщики термитной варки.

• Сварщик на машинах контактной связи производит сварку изделий, узлов, конструкций на контактных и точечных машинах.
• Сварщик диффузно-сварочных установок выполняет сварку в специальных печах, а детали сварки являются уникальными, сложными, подвергающимися различным испытаниям.
• Газосварщик. Особенности этой специализации заключаются в газовой сварке сложных узлов, механизмов и деталей, которые являются высокоуглеродистыми, коррозионностойкими цветными металлами, сплавами, чугуном. Они предназначены для работы под высоким давлением.

ММА

В колледжах обучают электрогазосварщиков. Это подразумевает, что выпускник умеет варить покрытыми электродами от сварочных трансформаторов, выпрямителей или инверторов. Называется такая ручная дуговая сварка в международном обозначении Manual Metal Arc (ММА). В России обозначается как РДС.

Работа трансформатором отличается использованием переменного тока, когда выпрямители и инверторы выдают постоянный ток. Везде расплавленный металл сварочной ванны защищается газом, выделяемым при плавлении обмазки электрода.

Еще выпускник колледжа умеет варить газовой сваркой при помощи сварочной горелки с пропано-кислородным или ацетилено-кислородным пламенем, а также вести резку металла газовым резаком.

Кислород и пропан всегда подаются из баллонов, а ацетилен от ацетиленового генератора или баллона. Освоив хорошо работу с таким оборудованием, сварщик сможет быстро и самостоятельно научиться варить другими методами, поскольку принцип соединение путем плавления кромок везде одинаковый.

MIG/MAG

Сварщики, умеющие варить полуавтоматом MIG/MAG, более востребованы, поскольку такой метод активно применяется на многих производствах, где используется тонколистовая сталь. В международном обозначении эти методы называются Metal Inert/Active Gas. У полуавтомата дуга горит между концом проволоки и изделием.

Сварочная ванна защищена углекислотой или смесью аргона и углекислоты, подаваемыми прямо из сопла. Проволока проталкивается механизмом все время, пока нажата кнопка на горелке, поэтому сварку можно вести беспрерывно, накладывая длинные швы.

В отличие от ручной дуговой сварки, здесь нет шлака, поэтому хорошо видно расплавленный металл и не нужно тратить время на очистку шва. Полуавтоматом можно сваривать черный металл, алюминий, нержавейку, чугун.

TIG

Есть сварщики-аргонщики, использующие инверторы TIG. В таком методе дуга горит между вольфрамовым электродом и изделием. Вольфрам не плавится, что облегчает удержание постоянного воздушного зазора. Если сечение металла 0,8-2,0 мм, сварку можно вести только за счет плавления кромок. При более толстых заготовках подается присадочная проволока свободной рукой сварщика. Называется такой метод Tungsten Inert Gas. Аргоно-дуговой сваркой соединяют черный металл, алюминий, медь, легированную сталь, титан и пр.

CUT

Кроме газопламенной резки, сварщики могут быть задействованы в CUT резке. Для этого используются установки с плазмотронами, в которых возбуждается электрическая дуга между двумя электродами в сопле или между соплом и изделием. Затем через нее подается сжатый воздух, что приводит к образованию плазмы. Плазменная резка позволяет кроить металл более точно, чем газокислородным пламенем, оставляет меньше отходов и сокращает последующую обработку кромок. Резать плазмой можно практически любые материалы.

Другие виды сварки

В различных сферах задействуют другие виды сварки, например термическую или шлаковую, а также лазерную. Есть сварочные трактора, которые самостоятельно движутся по направляющим и ведут сварку под слоем флюса. Настраивать и включать их тоже могут только сварщики.

После окончания горения дуги специалист проверяет качество шва. Используются агрегаты для сварки больших труб, емкостей, резервуаров. Контактная сварка применяется при сборке кузовов и корпусов, а также ремонте машин. Для ее реализации задействуют споттеры и сварочные клещи.

Их нетрудно освоить, понимая основные принципы соединения металлов. Достаточно несколько попыток на черновых заготовках, чтобы понять, как настраивать оборудование и в каком количестве подавать дополнительные вещества.

Помимо специализаций, сварщики также имеют несколько разрядов.

• I разряд имеет сварщик пластмасс.
• II разряд присваивается мастеру термитной сварки.
• III разряд — у сварщика основных и более простых видов сварки.
• IV разряд получает специалист по электродуговой сварке.
• V разряд имеет мастер по сварке сложных изделий и узлов.
• VI разряд присваивают специалисту — мастеру широкого профиля.

Качество шва зависит от опыта сварщика, используемых материалов и аппаратов. Преимущество сварки в отличии от сверловки и болтового соединения в быстроте действий, прочности и надежности шва. Еще ошибки, допущенные при сварке, всегда можно исправить. Для этого достаточно сточить старый шов угловой шлифовальной машинкой и наложить новый.

Кроме соединения деталей, сварщики задействуются в наплавке металла. Это актуально для валов, цилиндров, шкивов, шестерней и других элементов, подверженных износу. Затем лишние слои срезают на токарном станке или при помощи ручного инструмента.

Третья область умений сварщика – резка металла. Для этого применяется газопламенная или воздушно-плазменная установка. Крой металла необходим для вырезания заготовок, удаления лишних элементов из конструкции, разборки крупных объектов, создания монтажных отверстий и прочего.

Место профессии сварщика на современном рынке труда

Профессия сварщика стабильно лидирует в рейтингах наиболее востребованных на рынке труда профессий как в России, так и за рубежом. Она не только востребована, но и хорошо оплачивается. Такие профессионалы нужны на любом производстве: на стройке, в автопарках, машиностроении, сельском хозяйстве.

Величина заработка, условия работы и сфера деятельности зависят в конечном итоге от мастерства и умения соединять металлы разными видами сварки. Даже начинающий специалист-сварщик по уровню месячной оплаты труда легко сравнится с инженерно-техническим работником или менеджером среднего звена, имеющим высшее образование.

Чаще всего сварщики требуются на производствах. Они работают на сварочных постах, и задействованы в сварке металлоконструкций. Есть сварщики-сборщики, которые сами собирают заготовки, прихватывают их и затем обваривают стыки. Другие специалисты (в основном высокого класса), заняты только сваркой, а сборку осуществляют слесаря. Сферы производств, где нужны сварщики, довольно обширны.

Сварщики задействуются при прокладке трубопроводов для подачи холодной и горячей воды, отопления, газа, нефти. Без сварки не обходится ни одна строительная площадка, где используются металлоконструкции. Есть аварийные ремонтные бригады со сварщиками, выезжающие на место прорыва трубопроводов.

На больших судах всегда присутствуют сварщики, способные исправлять повреждения корпуса. В СТО такие специалисты заняты кузовным ремонтом по восстановлению машин после ДТП или замене участков с коррозией. Востребованы сварщики как в России, так и за границей.

Самые высокие заработки у сварщиков – в нефтегазовой промышленности.

Где и как производится обучение на сварщика

Обучение на профессию сварщика предполагает изучение свойств металлов и газов, технологии сваривания, устройства аппаратов и агрегатов. Будущие специалисты проходят основы физики и химии, они должны хорошо знать технику безопасности, инструкции по охране труда, правила оказания первой помощи. Уметь быстро находить дефекты в работе и исправлять их.

Получить профессию сварщика можно в профессионально-технических училищах, колледжах и техникумах, которые специализируются на обучении рабочим профессиям. По окончании обучения выдается диплом установленного образца, с указанием полученной специальности.

После 9-го класса обучение длится 3 года, а после 11-го – полтора года. В него уже входит 6 месяцев практики на предприятии по 4 часа в день, чтобы выработать навыки. Предварительно в мастерских учебного центра студенты учатся держать дугу и выполнять простейшие швы в нижнем положении. Остальные навыки приобретаются на производстве.

Теоретически изучаются все виды сварки и способы наложения шва в разных пространственных положениях. Практически осваиваются электро- и газосварка. После колледжа можно получить диплом с 3 или 4 разрядом. Дальнейший карьерный рост происходит по мере освоения профессией через аккредитованные центры по повышению квалификации.

После изучения теории курсанты осваивают сварочное мастерство на практике. В конце курса обучающиеся сдают экзамены по теории и практике. Затем выпускники проходят аттестацию, по результатам которой присваивается квалификационный разряд. От разряда напрямую будет зависеть оплата труда будущего сварщика при устройстве на работу. В дальнейшем повышать разряд можно будет только в процессе работы, а также с привлечением курсов повышения квалификации.

Если при производстве есть учебный комбинат, то профессию сварщика можно получить прямо на месте, пройдя курсы и практические занятия. Обычно на это уходит шесть месяцев. Вместо диплома в этом случае выдается удостоверение сварщика — с указанием разряда, — дающее право приступать к работе со сварочным аппаратом.

Главные плюсы профессии сварщика

К основным плюсам профессии сварщика относятся:

• Возможность бесплатно получить образование, за сравнительно небольшой срок обучения;
• Стабильно высокая востребованность на рынке труда – без работы точно не останешься;
• Достойная заработная плата, которая будет только расти, по мере приобретения человеком опыта, практических знаний, умений и навыков;
• Право досрочного выхода на пенсию: мужчины-сварщики имеют право оформить пенсию на 10 лет раньше: в 55 лет, а не в 65 лет, при условии выработки 25-летнего стажа работы сварщиком.

Главные минусы профессии сварщика

• Работа преимущественно на открытом воздухе (вне зависимости от погодных условий в мороз или жару), либо, может быть и наоборот – в условиях душного цеха или иного производственного помещения.
• Воздействие на организм вредных факторов. Вспышки при сварке, несмотря на обязательное использование защитной маски, всё равно отрицательно влияет на зрение, а металлическая пыль может вызывать заболевания органов дыхания.

Сварщики каждый год проходят медицинское обследование, потому существует перечень заболеваний, при которых эта работа противопоказана. Это, например, сердечно-сосудистые заболевания, нарушения зрения, опорно-двигательного аппарата, психические заболевания, аллергия.

Для работы сварщиком нужно иметь склонности к монотонной работе, быть выносливым, внимательным, терпеливым и аккуратным человеком. Если человек хорошо освоил профессию и «набил руку», эти навыки остаются с ним уже навсегда. Даже после перерыва в работе сварщик может взять в руки горелку и проложить качественный шов.

помеченные 10 класс, 11 класс, 9 класс, Подростковый возраст (12-15 лет)

• ПРОФОРИЕНТАЦИЯ